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《小学绘本读写研究》课题结题报告 在阅读变得越来越重要的今天，在阅读变得越来越功利的今天，我们需要一种媒介，帮助孩子亲近阅读、爱上阅读。绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘图紧密搭配而构成的儿童读物。在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。因为绘本图文并茂，画面精美，更符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段的孩子阅读。所以绘本运用于教学中，在近年来越来越受到欢迎与重视。绘本是一座有待开发的“宝藏”，蕴藏着丰富的教育元素。儿童在阅读经典绘本的过程中，发展了观察力、想象力、创造力、语言表达能力、逻辑思维能力，为孩子一生的阅读打下了坚实的基础。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作、画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸，为孩子提供了丰富体验的机会。通过绘本的教学，调动学生的各种感官，让学生在读绘本的基础上，进行“读写绘”的训练，发展学生的听、说、读、写、绘、演各方面的能力，为学生终身发展奠基。由此，我们开展了《小学绘本创意读写研究》的课题研究。 一、本课题研究的目的意义 近几年，国内儿童文学理论家方卫平教授、博士生导师梅子涵教授等一直呼吁让孩子阅读经典绘本，认为经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”。我们也看到很多优秀的绘本作品，都比较重视在情感、审美等方面对儿童的促进与启发。绘本阅读，可以提升儿童阅读品位，对儿童终生学习和发展具有深远的意义。本课题是将绘本阅读与语文教学相接合，在绘本阅读的过程中，根据绘本内容和小学孩子的特点设计丰富多样的听、说、读、问、议、写、欣赏、表演、创作等活动。使学生的阅读和表达能力在这样的过程中得以提高。用绘本为学生铺设一条语文的跑道，让孩子的语言得到滋养，得到抒发。 二、本课题的研究价值 1.理论价值。 首先，绘本以其精美绘画、独特构图和艳丽色彩在视觉上引起儿童的愉悦情绪，能够激发起儿童的阅读兴趣。在绘本中，作者用儿童可以解读的词汇和熟悉的语句结构编写生动有趣的故事情节，寓教于乐，更贴近儿童的世界。儿童会根据绘本的整体意境和故事中人物的语言、动作和情节，自然地展开丰富联想，不断对故事进行自我扩充和延展，有利于培养儿童的逻辑思考能力和听说读写的语言能力。 其次，阅读是儿童学习的基础。阅读能力至关重要。在阅读体验中形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中认识世界，了解社会，最终学会独立思考。 因此，将绘本和阅读写作结合起来，进行读写结合，探索出一整套用绘本提高儿童阅读能力和写作能力的方法与途径，对于开展绘本阅读实践具有重要的理论价值。 2.实践价值 绘本因其图文并茂、充满情趣，非常适合儿童阅读。事实证明，绘本阅读是促进儿童语言发展的有效形式。在小学语文教学实践中，将绘本引入阅读教学，进行读写互动训练，借助绘本的特有形式和阅读价值最终能够有效提高儿童的阅读能力和写作能力。 绘本阅读教学设计对教师提出更高的素养要求。教师在该项课题研究过程中，应用专业教学设计开展绘本阅读教学，通过丰富多彩的绘本阅读教学活动，创设和谐的阅读环境，最终可以有效提高教师教学设计的专业水平。 在绘本阅读教学实践中，积极开展家庭亲子阅读活动，指导家长有效利用绘本资源，积极创建书香家庭。最终有利于在社会上推广阅读活动，有利于社会的和谐发展。 绘本是一种丰富的课程资源，是可以充分开发利用的。通过专门的绘本选择和专业的教学设计，教师遵循儿童认知发展规律来进行绘本阅读教学活动的实施与指导，可以有效地提高儿童的语言阅读能力，可以丰富儿童的情感和生活体验，最终有助于儿童养成良好性格，有利于提高儿童的思维能力、想象能力、艺术审美能力和创新能力。在这个过程中，教师的专业能力也得到提升，学校整体办学水平也得到提高。 三、课题的研究内容 1.如何优化阅读绘本的模式； 2.开展小学绘本创意读写有哪些行之有效的方法； 3.如何将绘本创意读写与语文教学有机整合才能促进学生核心素养的提升； 4.电子绘本和纸质绘本对学生的阅读有何影响； 5.经典绘本阅读怎样与语文综合性学习相结合？ 四、本课题的研究方法 1.文献法:本课题研究将借助相关的文献资料，主要为有关儿童经典绘本阅读策略、儿童阅读的心理测评、阅读对儿童生命成长的意义等文献资料。 2.调查法:通过问卷、座谈等多种形式，全面、具体的了解目前教师绘本阅读教学、儿童经典绘本阅读中的矛盾、困惑及忧虑等，了解教师和学生的境遇，以便使研究更具针对性，更能直抵中年级经典绘本阅读发展的实际。 3.行动研究法:将中年级经典绘本阅读的实践与研究结为一体，在实践中研究，在研究中实践，不断提升中年级经典绘本阅读的实践品质。 4.经验总结法