《整理书包 》（教学设计）苏科版一年级下册.docxVIP

《整理书包》教案 教学目标： 知识与技能： 1. 学习整理书包的方法和步骤。 2. 掌握整理书包时的注意事项和规则。 过程与方法： 1. 培养学生良好的整理书包的习惯。 2. 培养学生的自理能力和责任心。 情感态度与价值观： 1. 培养学生的整洁意识和卫生习惯。 2. 培养学生的珍惜物品和爱护公共环境的意识。 教学重难点： 教学重点：整理书包的方法和步骤。 教学难点：培养学生的自理能力和责任心。 学情分析： 在一年级下册的学习中，学生已经逐渐适应了学校的环境和规则，但他们的自理能力和责任心还需要进一步培养。他们在整理书包方面可能存在以下问题：书包内物品摆放无序、书包内垃圾未及时清理等。因此，本节课的教学目标是帮助学生掌握整理书包的方法和步骤，培养他们的整洁意识和自理能力。 教学过程： 1. 新课导入 - 教师出示一张混乱的书包图片，引发学生对整理书包的讨论。教师可以问学生：“你们看到这张图片，书包里的物品是乱七八糟的，请问你们平时整理书包时会遇到什么问题？”鼓励学生积极参与讨论。 - 引导学生回忆上一节课讲过的整理课桌的内容，与整理书包进行对比。教师可以问学生：“上一节课我们学习了包书皮，你们觉得整理书包和包书皮有什么不同？” 2. 新课呈现 - 教师出示整理书包的步骤图片，逐个解释并示范。教师可以说：“现在我们来学习整理书包的方法和步骤。首先，我们要先取出书包内的物品。”教师边解释边示范，让学生观察并理解。 - 学生观察示范并跟随教师一起操作。教师可以说：“现在请大家跟着我一起整理书包，按照步骤来操作。”教师可以引导学生依次取出书包内的物品，并放在桌子上。 - 教师：现在我们来学习整理书包的方法和步骤。首先，我们要先取出书包内的物品。 - 教师出示整理书包的步骤图片，并逐个解释并示范。教师边解释边示范，让学生观察并理解。 - 教师：请大家观察这张图片，这是整理书包的步骤。首先，我们要先取出书包内的物品。比如，把书本、文具盒、水瓶等物品从书包里取出来。 - 教师示范将书包打开，然后依次取出书本、文具盒和水瓶，放在桌子上。 - 教师：现在请大家跟着我一起整理书包，按照步骤来操作。 - 学生观察示范并跟随教师一起操作，将书包打开，依次取出书本、文具盒和水瓶，并放在桌子上。 - 教师：现在我们已经取出了书包内的物品，接下来我们要整理这些物品，让它们有序地放回书包中。 - 教师出示整理书包内物品的步骤图片，并逐个解释并示范。教师边解释边示范，让学生观察并理解。 - 教师：请大家观察这张图片，这是整理书包内物品的步骤。首先，我们要把书本叠放整齐，放回书包的中间位置。 - 教师示范将书本叠放整齐，然后放回书包的中间位置。 - 教师：接下来，我们要把文具盒放在书本旁边的适当位置。 - 教师示范将文具盒放在书本旁边的适当位置。 - 教师：最后，我们要把水瓶放在书本和文具盒的旁边。 - 教师示范将水瓶放在书本和文具盒的旁边。 - 教师：现在请大家跟着我一起整理书包内的物品，按照步骤来操作。 - 学生观察示范并跟随教师一起操作，将书本叠放整齐，放回书包的中间位置，然后将文具盒和水瓶放在适当位置。 3. 实践 - 学生分组进行实践活动，互相观察和纠正。教师可以将学生分成小组，每个小组有一个负责人，其他组员观察和纠正负责人的操作。教师可以说：“现在请大家分成小组，每个小组选一个负责人，其他组员观察和纠正负责人的操作。” - 教师巡视指导，及时给予肯定和指导意见。教师可以在学生实践的过程中巡视各个小组，给予肯定和指导意见。例如，教师可以说：“你们组的负责人整理得很好，书本都摆放整齐了。但是可以注意一下放文具的位置，让它们更有序一些。” 4. 总结 - 教师带领学生回顾整理书包的步骤，并进行简单的问答。教师可以说：“我们刚才学习了整理书包的步骤，谁能来回答一下，整理书包的第一步是什么？”鼓励学生积极回答。教师可以逐步总结整理书包的步骤，让学生记忆更加牢固。 5. 拓展 - 教师提供一些整理书包的小技巧和注意事项，如分类整理、轻重物品分开放置等。教师可以说：“除了我们刚才学习的步骤，还有一些小技巧可以帮助我们更好地整理书包。比如，我们可以将书本和练习册分开放置，这样可以避免它们互相摩擦。”教师可以通过示范和讨论的方式，让学生理解和掌握这些小技巧和注意事项。 6. 练习 - 学生个别完成练习册上的整理书包练习题。教师可以要求学生独立完成练习册上的整理书包练习题，检查学生对所学知识的掌握情况。 - 教师巡视指导，及时纠正错误。教师可以在学生完成练习的过程中巡视，及时纠正他们可能存在的错误，并给予指导和帮助。