穿鞋带 “系”美好 （教学设计）北师大版劳动一年级.docxVIP

穿鞋带 “系”美好 教学设计 教学目标 1.劳动知识：观察系好鞋带的鞋子，知道什么是“x”交叉穿法，什么是“蝴蝶结”系法，初步感受穿、系鞋带的方法。 2.劳动技能：通过微视频学习、教师讲解，学会穿、系鞋带的方法。 3.情感态度价值观：通过学习穿、系鞋带的方法，提高学生生活自理的能力，养成自己的事情自己做的劳动品质。 教学重难点 重点：在实践中掌握“x”交叉穿法及“蝴蝶结”系法。 难点：通过穿、系鞋带培养学生热爱劳动的意识，树立自己的事情自己做的劳动观念。 教学过程 （一）情景引入 激发兴趣（情景引入3分钟） 1.利用多媒体播放鞋带松散及系好鞋带的图片，请学生观察两者的区别及观后感受，引导学生在日常生活中注意维护仪容仪表，注重个人卫生自理。 2.展示系好鞋带的鞋子实物，将学生的兴趣推向高潮，有效的调动学生学习的积极性和主动性。 （二）讲解说明 示范操作（讲解示范8分钟） 1.认识“x”交叉穿法及“蝴蝶结”系法：引导学生观察鞋子实物，发现在穿鞋带时形成了“x”，在系鞋带时形成了“蝴蝶结”，由此延伸出“x”交叉穿法，及“蝴蝶结”系法，为下一步的穿、系鞋带打下理论基础。 2.微课展示:播放教师穿鞋带方法的微课。 3.教师带领学生梳理穿鞋带的步骤： （1）穿 （2）拉 （3）交换 （4）穿 （5）拉 （6）重复 4.教师利用鞋子实物操作穿鞋带，学生观察并思考。 （1）穿：鞋带两头穿两孔 将鞋带的两头分别穿过最靠近鞋尖处的两个孔。 注意事项：提醒学生是从最靠近鞋尖的两个孔往回穿，在穿的过程中将鞋带平整穿过孔，为穿出美观整齐的鞋带，切记鞋带不要扭着穿。 （2）拉：两头拉成一样长 鞋带穿过两个孔后调整两边的长度，保证两边一样长，并提醒学生只有两边鞋带长度一样才能系出漂亮的“蝴蝶结”。 （3）交换：x交叉换位置 将左右两边的鞋带交换位置变成一个“x”，交叉时统一全部左边或全部右边的鞋带在上。 注意事项：交换位置时统一一边的鞋带在上。 （4）穿：鞋带两头穿两孔 将鞋带的两头分别穿过两孔。 注意事项：此时穿的两孔为第一次穿孔旁边的两孔，穿孔时按顺序依次往回穿。 （5）拉：穿过两孔拉出来 鞋带穿过两孔后平整的拉出来。 注意事项：拉鞋带时力度适中，不可太松或太紧。 （6）重复：交叉穿孔重复做 直至孔全部穿完。 问题探究：4人为一小组，每人完成好穿鞋带，从有些小朋友的眼神中观察到，他好像还不太明白怎么穿鞋带，同学间合作劳动、协作互助，会穿鞋带的小朋友教不会穿鞋带的小朋友。 【设计意图：捕捉到有学生不会穿鞋带，引导学生帮助不会穿鞋带的同学，组内协作互助，实现共同提高；同时鼓励学生们内当小老师，真诚奉献。】 （三）合作劳动 实践操作（实践操作9分钟） 1.明确纪律。 明确劳动纪律：每人1根鞋带，4人为一小组协作互助，正确合规使用鞋带，期间不得离开座位，如需提问请举手示意。 【设计意图：明确劳动前的纪律要求，做到规范劳动、安全劳动。】 2.对学生的操作及时进行指导。 预设情景1：有学生在穿鞋带的过程中将鞋带扭着穿，并未平整的穿过孔。 预设情景2：不会穿鞋带的同学在组内的帮助下学会了穿鞋带。 预设情景3：有些同学穿好的鞋带过于松散，不美观整齐。 【设计意图：尽可能关注到全体学生，发现做的好的地方给予表扬，需要纠正的地方及时提出整改要求。】 （四）讲解示范 合作实践（14分钟） 讲解示范（6分钟）： 1.微课展示:播放教师系鞋带方法的微课。 2.教师带领学生梳理系鞋带的步骤： （1）打结 （2）抓兔耳朵 （3）打结 3.教师利用鞋子实物操作系鞋带，学生观察并思考。 （1）打结：左手不动，右手绕圈，绕圈钻洞，拉一拉。 左边的鞋带不动，右边的鞋带从前绕一圈，钻过洞，钻过洞后使劲拉一拉。 （2）抓兔耳朵：变出兔耳抓住它 手指靠近左右鞋带打结处，两边分别折成兔耳朵的形状。 注意事项：两边耳朵一样大，耳朵长度不可太长或太短，建议与无名指一样长。 （3）打结：左手不动，右手绕圈，绕圈钻洞，拉一拉。 左边兔耳不动，右边兔耳从前绕圈，变成爱心一手抓，钻过洞，使劲拉，系成“蝴蝶结”。 注意事项：右边兔耳绕一圈后用右手抓住两个兔耳，此时右手一定不能松开，左手松开后将绕圈的兔耳钻进洞里，使劲拉两只兔耳朵。 合作实践（8分钟） 学生反复操作系鞋带环节，教师对学生的操作及时进行指导。 预设情景1：学生在抓兔耳朵时两只耳朵太大到第三步打结时会散开，两只耳朵太小，系蝴蝶结时无法操作。 预设情景2：有学生在系成“蝴蝶结”时太松散，摇一摇就散开了。 【设计意图：尽可能关注到全体学生，发现做的好的地方给予表扬，需要纠正的地方及时提出整改要求。】 （五）反思交流 总结提升（分享交流6分钟） 1.展示学生成果，榜样激励 将学生的作