囚绿记优秀说课稿中学课件.docxVIP

的图片,指出当一抹绿色出现在沙漠中时,我们感觉到生命的希望；当绿芽冲破险阻绽放绿意时 的图片,指出当一抹绿色出现在沙漠中时,我们感觉到生命的希望；当绿芽冲破险阻绽放绿意时,我们意识到生命 整.还需要老师的点拨和引导。依据以上的分析以及新课标要求，制定教学目标、重点、难点如下11。知识与能 歌。我们也通过圈点批注的方法从中窥见他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”.让我们用此 问题由浅入深、层层深入,既包含了文章的基本结构，又在筛选语句的圈点批注中理解了文章的主旨，结合学生学 各位评委老师，上午好!今天我说课的题目是《囚绿记》，我将从 四个方面进行说 课 有不妥之处，请各位老师批评指正。 一说教材、 《囚绿记》选自人教版高中语文必修二第一单元，本单元所选三篇课文都是散文中的 名篇佳作.单元教学要求是通过欣赏精美的写景、品味优美的语言,来赏析文章深刻的意蕴。 《囚绿记》是一篇咏物抒情散文,将自然界的“绿”与作家内心的心情自然地融合在 一起， 描绘了绿的状态也写出了作者自身的处境，颂扬忠贞不屈的气节，抒发了对黑暗的 憎恶，对光明与自由的向往之情 。 通过学习本文， 学生要学会散文鉴赏的方法，阅读名家名篇， 从而步入散文鉴赏的规律 之门。 二说学情和教学目标 我们的学生经过前两篇课文的学习与熏陶，可以说对散文的语言美、意境美已有所 领会。本文篇幅不长,且文字不深，学生基本能读懂，但由于我们的学生认识问题还比较表 面化，他们的阅读还停留在泛读和初读上， 对文章的象征意义和含蓄而内敛的情感认知，还 难以理解.所以，抓住关键语句来理解文章就显得更为重要了。 虽然学生上高一以来，老师 就已经开始有意识地训练学生这方面的能力，但他们还没有养成圈点批注的习惯,圈点时往 往捕捉不到重点词句，批注时也缺少个性表现,语言表述也难以做到准确、完整.还需要老师 的点拨和引导。 依据以上的分析以及新课标要求， 制定教学目标、重点、难点如下 11。知识与能力目标 （1)了解作者的身世，加深对本文内涵的理解。 （2）指导学生筛选出关键语句，学会运用圈点批注的读文方法 来把握语句的重要信息,体会象征意义和作者的感情。 2。过程与方法目标 （ 1）通过朗读的方法,使学生能够复述作者囚绿的经过,达到 把握全文整体脉络的目的。 （2 ）运用启发式教学,引导学生逐步深入课文， 使学生能够自 主地体会作者的思想感情. 3．情感态度与价值观：联系当时的社会环境， 明确作者在抒写对绿的挚爱之情中， 表达对 生命的爱，对光明、自由的向往,对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂. 教学重点 学会圈点批注，理解语句含义，理解 “绿的象征意义，达到思想上的升华 【教学难点】：理解作者含蓄的以一棵常春藤作为民族精神的象征，歌颂中华民族不畏 强暴、追求自由光明的忠魂洁魄，寄托了他对祖国自由、光明、复兴的热切期盼. 三 说教法和学法 新课程下的教学理念不是教教材而是用教材教，所以我在课堂上对教材的处理做了大胆的 突破，不是像以往分析课文那样面面俱到，而是抓住标题和文中的几个重点语句引导学生通 过批注来研读，在把握课文主要内容的同时，侧重对学习方法进行指导，力求利用四十五钟 时间让学生学到一点对自己的发展有用的东西。所以，我将学法及教法确定为： （ 1 ）诵读法—-—反复朗读，把握语言特色; （2 ）提问法-—-逐步引导，逐渐深入； (3 ）圈点批注法———抓词语含义，理解句子意思; (4）讨论法--—积极参与,总结规律； 和学法新课程下的教学理念不是教教材而是用教材教，所以我在课堂上对教材的处理做了大胆的突破，不是像以往宁，这也是一般人都喜欢绿、爱绿的原因。由此，引出今天将接触这样一位非常喜欢绿色的人，只是他钟情到了极征，歌颂中华民族不畏强暴、追求自由光明的忠魂洁魄，寄托了他对祖国自由、光明、复兴的热切期盼.三说教法问题由浅入深、层层深入,既包含了文章的基本结构，又在筛选语句的圈点批注中理解了文章的主旨，结合学生学(5 和学法新课程下的教学理念不是教教材而是用教材教，所以我在课堂上对教材的处理做了大胆的突破，不是像以往 宁，这也是一般人都喜欢绿、爱绿的原因。由此，引出今天将接触这样一位非常喜欢绿色的人，只是他钟情到了极 征，歌颂中华民族不畏强暴、追求自由光明的忠魂洁魄，寄托了他对祖国自由、光明、复兴的热切期盼.三说教法 问题由浅入深、层层深入,既包含了文章的基本结构，又在筛选语句的圈点批注中理解了文章的主旨，结合学生学 并在实施教学中运用这些方法。 四教学过程 1。学案检查 在课前就设置互动学案，疏通字词， 解决阅读障碍， 了解作者的经历， 为课堂的分析打 下基础，并在课堂上互相交流补充。 2.导入 教师给出一组绿色的图片,指出当一抹绿色出现在沙漠中时,我们