高中地理湘教版：1-1《自然资源与人类活动》教案第2课时.docx

《自然资源与人类活动》教案 第2课时 双峰八中：彭友良 教学目标 运用视频和图文等资料，说明不同历史发展阶段自然资源的数量、质量和分布对人类活动的影响，培养学生的区域认知，综合思维与地理实践力。 重点难点 【教学重点】 1.掌握人类社会对自然资源利用方式的演化过程，能够分析和比较不同历史发展阶段人地关系的特点。 2.分析和归纳农业社会、工业社会和信息社会等三个历史发展阶段，自然资源对人类活动的影响。 【教学难点】 通过剖析不同社会时期自然资源对人类活动的影响及差异，认识其根本原因是人类社会生产力水平和科学技术水平的高低不同。 教学过程 【课程引入】 激趣导入，学生观看视频资料《瑙鲁的兴衰》，了解资源对瑙鲁人的影响，从一开始没有使用资源，到资源的报复性开采，最后到资源的枯竭，以此反思资源对人类的影响，从而进一步激发起学生认识和探究在不同的历史发展阶段，自然资源对人类活动的影响等相关知识的兴趣。 【讲授新课】 上节课我们主要学习和掌握了自然资源的概念、属性、分类和分布等基本知识，知道了自然资源具有双重属性，即自然属性和经济属性，还知道了可再生资源与非可再生资源的区别及其分类的相对性。通过案例分析，我们认识了人类活动对自然资源的影响。这节课我们将继续探究自然资源对人类活动的影响，你知道人类对自然资源利用方式经历过什么样的历史演化吗？以及在农业社会、工业社会、信息社会阶段，自然资源对人类活动分别有哪些影响吗？各个阶段的人地关系有什么特点呢？这些问题正是我们这节课将要探究和解决的问题，带着这些问题我们开始学习吧！ （板书）第一章 资源、环境与人类活动 第一节 自然资源与人类活动 二、自然资源对人类活动的影响 1.自然资源的重要性及实现条件。 阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 1.自然资源的重要性有哪些？ 2.自然资源对人类社会的有利影响要如何才能实现？ 生：（可能的答案）1.重要性：自然资源是人类社会赖以生存的物质基础,也是社会生产的原料、燃料来源以及生产布局的必要条件。 2.实现条件：①自然资源只是为社会经济发展提供了条件和可能性，但还需要通过人类的努力，才能把这些条件和可能性变为现实。 ②同时，人们对自然资源的认识和利用，是随着生产力的发展和科技进步而逐步提升的。 （板书）2.自然资源利用方式的历史演化 阅读教材P6“自然资源利用方式的演化”，小组讨论在采集－狩猎社会时期、农业时期和工业社会时期，人类对自然资源的利用各有什么特点？各阶段的人地关系怎样？ 学生结合“阅读”材料内容回答，言之成理即可。教师展示以下图片资料，对学生的回答适时进行点拨、指正和补充。 教师讲述：不同的时代，人类生产力水平不同，占据主导地位的自然资源也发生着变化和更替。 【知识拓展1】人类不同社会发展阶段对自然资源的利用。 查阅资料，结合以前所学知识，小组讨论，完成表1：人与自然相互作用的阶段性特征。 发展阶段 采集－狩猎社会 农业社会 工业社会 信息社会 技术手段 原始技术（石器、木器等） 农业技术（青铜器、铁器、犁、耕作制度等） 工业技术（机器、电器、社会化大生产） 高技术、清洁技术、信息技术 利用资源 天然食物 农业资源（主要是耕地、淡水等可再生资源） 工业资源（主要是非可再生的矿产资源）、人力资源和资本资源 智力资源、信息资源、可再生资源 主要能源 薪柴 水力、风力 化石能源 新能源 产业活动 采集、狩猎 农业 工业 信息产业、服务经济 对自然的态度 崇拜、敬畏 崇拜、改造 改造、征服 调节、适应 人地关系 保持原始的平衡关系 开始出现人地矛盾 人地矛盾激化 人地协调论、可持续发展论 学生进行活动探究1：人类对自然资源开发利用的历史演化。 读表2，小组讨论，完成相关任务。 1.表中自然资源开发利用的规模、方式和效率产生了变化？其根本原因是什么？ 2.人地矛盾加剧发生在哪个阶段？ 表2.比较不同社会阶段人类社会对自然资源利用方式的差异。 社会阶段 采猎文明 农业文明 工业文明 生产力水平 低 中 高 对自然资源的依赖性 强 中 弱 自然资源的开发利用规模 小 中 大 自然资源的利用方式 简单 中等 多样化 自然资源的利用效率 低 中 高 生：（可能的答案）1.变化：利用规模不断加大，利用方式不断增多，利用效率不断提高。 原因：生产力水平的不断提高。 2.工业文明时期自然资源开发利用规模大，人地矛盾较突出。 （板书）2.自然资源对人类社会影响阶段性演变的原因 阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 1.在不同的历史发展阶段，自然资源对人类社会的影响是不同的，其原因是什么？ 教师引导学生读图分析得出：1.在农业社会阶段，人类的生存和发展，受到地形、气候、气候、水文、土壤等条件的制约；影响工业社会阶段生产生活的自然资源主要是矿