初中语文七年级语文下册同步精品讲义（部编版）：第19课 一棵小桃树（学生版）.docxVIP

第19课 一棵小桃树 课程标准 课标解读 1.了解有关贾平凹的文学常识，解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。 2.理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。 3.体会小桃树的形象所寄托的感情理想并从文本中感悟生活。学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法。 4.理解课文赞美小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的愿望和信心。 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 3.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 知识点01 基础归纳及内容解析 【即学即练1】（一）、基础归纳。 1.字音字形及字意。 （1）读准字音：忏chàn悔 矜jīn持 恍huǎng然 执着zhuó 服侍shì 猥wěi琐 渺miǎo小 幼稚zhì 赤裸luǒ 孱càn头 纤xiān纤 褪tuì尽 一摞luò 马嵬wéi坡 灼zhuó灼 苦涩sè 颤chàn抖 刹chà那 血xuè气方刚 （2）字义。 忏悔：认识了过去的错误，决心改正。 楚楚：（姿态）娇美；纤弱；秀美。 矜持：庄重；严肃。 恍然：猛然领悟。 猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 血气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。祸：灾难。 灼灼：明亮、鲜明的样子。 轰轰烈烈：形容声势浩大，气魄宏伟。 2.作家及背景: （1）作家：贾平凹，原名贾平娃，当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《静水深流》《饺子馆》等。他是一位勤奋多产的作家，曾多次获全国文学奖。 （2）背景：1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。 （二）、内容解析。 1.读课文，划分文章层次。 参考示例：第一部分（1）:引文，第二部分（2）: 写眼前桃树的情景。第三部分（3-8）:写小桃树艰难曲折的生长过程。第四部分（9-14）: 写希望中的桃树。 2.文章有明暗两条线索，请结合内容分析。 参考答案：明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽(嫩绿)——长到二尺来高(瘦，黄，没人理会)——有院墙高了(猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)——开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。 暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。 3.课文第一段有何作用？ 参考答案：“我的小桃树”有特殊的经历，特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。 4.细读，概括小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？ 参考答案：小桃树是在几乎被“我”忘却后破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它历经风雨的摧残。 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。 5.奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那蓄着我的梦。”是什么意思？ 参考答案：奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。“蓄着我的梦“反映了作者孩提时代对美好的未来、幸