成果导向教育理念下高职英语学习者个人情绪分析——以“跨境电商”的混合学习为例.pdfVIP

2022 年第 10 期 黑龙江教 育（理论与实践 ） No.10 ，2022 （总第 1404 期 ） HEILONGJ IANGEDUCATION （Theory Practice ） SerialNo.1404 ●高教探 索 成果导向教育理念下 高职英语学习者个人情绪分析 ——— 以“跨境 电商”的混合学习为例 黄跃进 （漳州职业技术学院，福建 漳州 363000 ） 摘 要 ：文章 以成果导 向教育理念为切入点，采用情绪 自我报告、访谈、面部表情识别与情绪文本挖掘等情绪分析法 考查学 习者 的学 习动机 ，研 究混合学 习模 式下“跨境 电商”课程教 学 中学生的学 习情绪变化 ，以激发 学生的积极 自我 效能感 ，使 学 习者 的 自主学 习与课程平 台操作等方面的能力得到显著提升。 关键词 ：成果导 向教育 ；“跨境 电商” ；混合学习；情绪分析 ； 自我效能感 中图分类号 ：G642文献标识码 ：A文章编号 ：1002-4 107（2022 ）10-003 1-04 随着信息技术与教育 的深度融合 ， 混合学 习模式实 一、问题的提 出与研究意图 现课堂教学与课外任务 、线上项 目与线下学 习、网络学 习 OBE 成果导 向是 由美 国学者斯派蒂提 出 ， 以学生为 与传统教学 的课程整合 ， 让学 习者 的学 习素质得到综合 中心 的“教主于学”、以持续改进为手段构建 、以学 习预期 发展 ，教学资源得 以优化 。 由于 （ 为 目标 的成果导 向的教育教学理念 。 随着信息技术与教 OBE Outcome-basedEdu- cation ）成果导 向遵循“反 向设计 ”和“教主于学”的课程教 育教学 的进一步融合 ，实现教学模式 的创新发展 ，变革传 统 的课程结构与教学方法 ， 培养学 习者 的积极性深层学 学基本原则 ，因此学生 的学习诉求和 自我潜能挖掘 ，能更 习投入 、主动性协作探究学习和创新性独立思维 ，以及 团 有效地增强学业效能与教学效果 。 文章将成果导 向教育 队协作精神 ，有利于增强学业能效与现代教学绩效 。 文章 理念融入混合学 习模式之 中 ，通过情绪 自我报告 、访谈 、 旨在构建 以学生学业成果为 中心 ， 采用逆 向课程 目标设 面部表情识别与情绪文本挖掘等情绪分析法考查学 习者 计 ，正 向实施教学任务 ，强调“以教师为主导 ，以学 习者为 在“跨境 电商 ”课程教学 中的学 习动机 ，突出以学 习预期 、 主体”的 OBE“跨境 电商 ”混合学习模式 。 针对 目前“跨境 学生 中心和持续改进为依据设计 的人才培养模式[1] 。 该模 电商 ”混 合 成 果 导 向教 学模 式 的实施 ，提 出 以下 问题 。 式有助于学科教学质量 的有效监控与管理 ， 鼓励学生达 （1） “跨境 电商 ”混合学 习 中个人情绪 与传统教学有 OBE 成既定 的学习成果 ，帮助其挑战更高水平 的深度学习。 何不 同。 （2 ）学习者对 OBE“跨境 电商”线上项 目拓展与线 收稿 日期 ：2021-01-11修 回