北师大版四年级下册数学 字母表示数 教学设计.docxVIP

— — PAGE 8 — — — PAGE 9 — 授课教师姓名 微课名称 字母表示数 知识点来源 ?学科：数学 ?年级： 四年级 ?教材版本：北师大版 ?所属章节：四下第五单元第一课时 录制工具和方法 EV录屏 设计思路 学情分析：学生对字母的本质意义理解不到位，认为一个字母就代表一个数，不同字母代表不同的数，不知道字母只是个符号，字母表示的未知数是一定范围内的任意数，还有些学生知道可以用字母表示数，却不知道如何用含有字母的式子来表示数量关系。 因此，我将设计了3个“数青蛙”的环节，第一个“数青蛙”激发学生兴趣，产生问题，引发他们思考用字母来表示未知数；第二个“数青蛙”以简单的儿歌视频形式，引导他们在变化的数据中找青蛙腿数与青蛙只数的不变的倍数关系，会用含有字母的式子表示数与数量关系，体会意义；第三个“数青蛙”以完整版儿歌（文字呈现）让学生进一步体会用字母表示数的概括性和简洁性。 教学设计 内 容 教学目的 1、在具体情境理解字母表示数的意义，知道字母可以表示一定范围内的任意数，会用含有字母的式子表示数和数量关系； 2.经历探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性，发展抽象概括能力； 教学重点难点 会用字母表示数和数量关系，体会字母表示数的意义。 教学过程 游戏导入 老师提问题：荷叶上有几只青蛙？ 【设计意图】让学生用具体的数表示一个已知数，用字母表示一个未知数。 探索新知 数青蛙儿歌（视频） 1只青蛙4条腿； 2只青蛙8条腿； 3只青蛙12条腿； 老师提问题：你能接着说下去吗？ 学生回答：4只青蛙16条腿；5只青蛙20条腿； 老师引导学生思考以上儿歌的规律，找到：青蛙的腿数总是青蛙只数的4倍数。 当青蛙只数分别是10、100、a只时，青蛙的腿数是多少？ 学生回答：a只青蛙4×a条腿，并说清楚4×a表示的意义。 老师小结：4×a不仅可以表示青蛙的腿数，还能表示出青蛙腿数是青蛙只数的4倍。 判断两种常见的错误表示。①a只青蛙a条腿②a只青蛙b条腿。 如果ａ＝１，那１只青蛙就只有一条腿。 学生回答：如果ａ＝１，那１只青蛙就只有一条腿；ｂ虽然能表示出青蛙腿数，但是却看不出腿数与青蛙只数的４倍关系。 老师小结：用字母表示数时，找准数量与数量之间的关系。 【设计意图】从具体的数量到抽象的数，从变的数量到不变的数量关系，都围绕着儿歌的内容展开学习。 数青蛙儿歌（文字） １只青蛙１张嘴，２只眼睛４条腿； ２只青蛙２张嘴，４只眼睛８条腿； ３只青蛙３张嘴，６只眼睛１２条腿。 老师提出问题：你能否用一句话概括这首儿歌。 学生独立完成。 出示：ａ只青蛙ａ张嘴，２×ａ只眼睛４×ａ条腿。 （X）张嘴，（２×X）只眼睛（４×X　）条腿。 小结：虽然用的字母不一样，但都能表示出青蛙只数与嘴只数、眼睛只数、腿数之间的数量关系。 【设计意图】进一步体会用字母表示数的必要性 课堂结语 生活中还有很多地方用字母表示数，期待同学们用所学知识尝试解决相关问题。