北师大版数学三年级上册 长方形的周长 教学设计.docxVIP

授课教师姓名 微课名称 “长方形的周长”主题微研究 知识点来源 □学科： 数学 □年级： 三年级 □教材版本：北师大版 □所属章节：第五单元周长 录制工具和方法 1.录制工具：ev录屏、剪映 2.录制方法：录屏 设计思路 本课围绕“长方形的周长”这一线索，引导学生用多种策略去解决特殊图形周长的计算问题。一方面帮助学生复习和巩固什么是周长，另一方面体会计算方法的多样性和内在本质的统一性。 教学设计 内 容 教学目的 1.使学生初步建立周长的概念，理解和掌握长方形周长的计算方法。? 2.能运用长方形周长的计算方法,解决实际生活中的简单问题,同时感受数学在日常生活中的运用。 3.通过对长方形周长计算公式的推导，培养和提高学生的判断、推理能力。 教学重点难点 重点: 长方形周长的计算方法。 难点: 长方形周长公式的推导过程。 教学过程 一、导入 同学们好，在前面的学习中我们知道了什么是周长，今天我们来研究长方形的周长。 二、新授 （一）长方形的周长 1.长方形不仅在生活中十分常见，应用也十分广泛。请同学们想一想什么是长方形的周长呢？ 2.下面长方形的周长你会算吗？ 3.学生表达自己思路： 预设：（1）可以把四条边的长度都加起来。 （2）也可以把相邻的两条边加起来再乘2. （二）正方形的周长 1.请你想一想要怎样计算下面这个正方形的周长呢？ 2.学生表达自己思路： 预设：（1）可以把四条边的长度都加起来。 （2）也可以用边长乘4. （三）总结共同特征 1.通过刚才的探究，谁能来说一说如何计算长方形和正方形的周长？ 预设：（1）利用周长定义。 （2）利用图形的特征。 （四）解决实际问题 1.淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米，可以怎样围？分别需要多长的围栏？ 巩固练习 请同学们自己动手在格子纸上分别画出1个长方形和一个正方形，用你刚才学习的方计算一下它们的周长，再结合周长的意义，用数格子的方法去验证。 收获 你有什么收获？