跨境电商专业工学一体化课程标准开发.pdfVIP

N O I T A P U C 职业 总第635期 C O 跨境电商专业工学一体化课程标准开发 文/唐 艳 吕利平 摘  要：基于工作过程的工学一体化课程标准开发是当前跨境电商专业建设的核心任务。本 文重点阐述了工学一体化课程标准开发的步骤方法，按照工作过程顺序进行教学设计和教学考核， 从而实现工作过程和教学过程融通合一、能力培养与岗位需求对接合一、教学考核与岗位评价衔接 合一。 关键词：跨境电商 工作过程 工学一体化 课程标准 工学一体化教学是培养高素质技术技能人才 施包含咨询、计划、决策、实施、评价和反馈等 的理想模式。该模式通常依据国家职业技能标准 流程，并且反应该流程的具体要素要能在一体化 及技能人才培养标准，以综合职业能力与素质培 课程标准中体现出来，具体要素由“典型工作任 养为目标，将工作过程和学习过程融为一体，将 务”“工作内容分析”“课程目标（职业能力要 企业典型任务转换成课堂学习任务，根据工作过 求）”“学习任务”“教学实施建议”“教学考 程设计教学过程，最终实现“做中学、学中做、 核”等构成，即一体化课程标准体系应包含“做 学习即工作、工作即学习”的设计目标。《推进 什么、谁来做、怎么做、为什么这样做、要做出 技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方 什么、做得怎样”这6个方面。 案》明确指出，要完成“五个一体化”的主要任 二、工学一体化课程标准的设计 务，其中包括开发工学一体化课程标准。该标准 对教学内容编制、教学过程组织和学习效果评价 笔者以跨境电商运营课程为例，阐述其工学 开展具有重要指导意义，是一体化教学模式实施 一体化课程标准的设计和开发过程，从微观层面 的有效保障。 为一体化课程教学实施提供指导依据。 （一）典型工作任务 一、工学一体化课程标准开发的基本思 典型工作任务的描述包括工作主体、工作范 路