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《鸡兔同笼》教案 【教学目标】 1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性； 2.学会使用冒泡排序思想解决简单排序问题的算法，进一步理解程序设计的基本方法， 实中的作用； 2.能够尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并能编写出对应方法的程序； 3.在解决问题的过程中培养学生逻辑推理能力，分析问题、解决问题的能力，培养探究能力，激发学习热情。 【教学重难点】 重点：运用假设法去解决“鸡兔同笼”问题 难点：学会用不同思维的编程方法解决实际生活中有关“鸡兔同笼”的问题。【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、视频导入 师：同学们，你们喜欢看《奔跑吧兄弟》吗？ 生：喜欢。 师：那咱们现在来看一段。边看边观察里面有什么数学问题？（播放视频） 师：这是谁啊？ 生：陈赫。 师：视频里陈赫遇到了什么数学难题？一起来说。是的，鸡兔同笼是一道非常有名的数学问题。（出示课题）今天呢我们就要用C++编程的方法来帮助陈赫解决这个难题。那我们先一起来看一看这个题目吧。 生：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，问鸡兔各有几只？ 探究新知 1.化繁为简 师：为了课件里作图方便，老师将数字改小了一些试试，那么你能从题中得到哪些数学信息呢？ 生：鸡和兔共8个头，鸡和兔共有26只脚。 师：那么题中还隐藏了什么已知条件呢？ 生：鸡有两只脚，兔有四只脚。（评价：不错，你有一双非常