初中体育：直面素质教育大背景下学校体育工作的真问题.doc

直面素质教育大背景下学校体育工作的真问题 体育教育中心 蔡利东 “立德树人，五育并举，双减政策”，国家一系列教育政策方针、课程课改目标的指向就是素质教育的大背景下，学校要育什么？如何育人？育怎样的人？“唯有运动和阅读不可辜负”，现育华人、准育华人和未来的育华人对它或许都有不同的认知和感悟。曾经在育华“逗留”一年半的语文老师告诉我说：“他是慕名而来，正是这句话深深触动并吸引了他，富有精神力量，饱含教育情怀，意义重大深远”。身在其中愈久，惜之爱之更深！总有一股力量澎拜而出，催人奋进。我始终在“惦记”一个事情：如果在育华，运动或者说体育没做好，我是不是会成为学校发展的历史罪人？我又该当何罪？在学校素质教育和学科成绩双一流的办学道路上，素质教育的体育教育绝不能沦为短板，反而还要借势而行，趁势而上，继而朝着学校强势学科而努力；俨然，这已经成为了我的努力方向和目标。 “体育何其大，运动也不小”——唯有运动和阅读不可辜负，这是学校素质教育最生动、最真实、最直达灵魂的诠释。直面素质教育大背景下学校体育教育的真问题，我想和大家总结交流的是关于学校体育工作——体育教育和运动训练的几个问题。 一、体育教育，体现在体育学科课程目标和核心素养上 “享受乐趣、增强体质、磨练意志、健全人格”，这是体育学科课程纲要核心目标。体育学科核心素养体现在运动能力、健康行为、体育品德；运动能力是自然生命，是生命