五年级上册心理健康教育说课稿-8 你我是朋友｜辽大版.docxVIP

五年级上册心理健康教育说课稿-8 你我是朋友｜辽大版 一、教学目标 1.知识目标 了解“友情”的含义和重要性，认识朋友之间应遵守的基本道德规范； 学会建立良好的人际关系，掌握解决朋友间矛盾的方法和技巧； 掌握交友技巧，学会选择适合自己的朋友。 2.能力目标 发现身边的朋友，用关注和体贴的态度去建立朋友关系； 感受朋友间的真诚、信任和支持，培养良好的人际保持技能； 学会用理性思维方式处理问题，发展自己的人际交往技能。 3.情感目标 培养学生的同情心、关爱心和对朋友的友爱之情； 使学生在朋友间体验快乐和满足感，建立健康有益的人际关系； 培养学生的不断开拓人际关系的意识，以及发展自己的独立自主的品格。 二、教学内容 1.认识朋友 1.1 什么是朋友？ 朋友是指在心理认同上相互接纳、尊重和关心的人。 朋友间应该遵循相互关爱、相互尊重和诚实守信等基本道德规范。 朋友不仅是人生道路上的伴侣，更是一种互帮互助、共同成长的关系。 1.2 我们愿意成为朋友的人 我们喜欢与那些与我们志同道合的人交往。 我们会和那些让我们感到开心和舒适的人成为朋友。 我们会和那些关心自己、尊重自己的人走在一起。 2.朋友间的矛盾与处理 2.1 朋友间的争吵 朋友间的争吵可能是因为个人爱好、观点、习惯等方面的不同。 朋友间的争吵并不是什么坏事，只要大家都摒弃过于激烈的情绪，采取理智和冷静的应对方式，朋友间的关系会越来越好。 2.2 朋友间的误解 人与人之间的交际都是有互动的，误解也很容易发生。 朋友间的误解要及时解释和沟通，不要自作多情或心怀疑虑。 3.如何交朋友 3.1 主动交朋友 主动地和别人打招呼、聊天，是交朋友的起点。 主动地关心和帮助身边的人，也是建立良好朋友关系的重要因素。 3.2 寻找和自己志同道合的朋友 找到趣味相同、爱好相似或遇到相似问题的人，更容易建立起良好的朋友关系。 参加各种社交活动，进入一个相同兴趣小组，也是交到好朋友的良机。 三、教学方法 1.启发式教学法 结合教材内容和学生实际情况，通过与学生的互动对话，引导学生思考探讨认识自我和认识他人的相关问题。 2.翻转课堂教学法 在课前上传自制视频，向学生介绍朋友间交往、处理矛盾和交友方法等问题。 3.角色扮演教学法 设置朋友间的场景，让学生扮演角色，体验在不同情境下面对矛盾和冲突时的处理经验。 4.小组讨论教学法 将班级分成几个小组，在教师的指导下，讨论朋友之间的矛盾和解决方式，并回答问题。 四、教学重点和难点 1.教学重点 了解和感悟“友情”的含义和重要性； 学习建立良好的人际关系和掌握解决朋友间矛盾的方法和技巧； 掌握交友技巧，学会选择适合自己的朋友。 2.教学难点 帮助学生意识到交朋友可以带来快乐和支持，同时需要保持独立自主的品格； 帮助学生学习处理朋友之间的矛盾，尤其是在情绪强烈的时候，如何控制自己情绪和心态。 五、教学课时和实施步骤 1.教学课时 本课程总共需要2个课时。 2.实施步骤 以“你我是朋友”为主题，让学生了解朋友之间的意义和价值、基本道德规范，引导学生自我感受和表达对朋友的态度和情感。 以捏泥球的活动为例，让学生了解朋友之间的互相信任、尊重和支持，通过互相配合和协作，加强对彼此的了解和信任。 通过小组讨论，了解学生对朋友间争吵和误解的看法和处理方式，引导学生思考如何处理矛盾和倡导和平解决问题的方法。 通过交流和讨论，介绍主动交朋友、寻找志同道合的朋友、选择适合自己的朋友等交友技巧和方法，培养学生良好的人际交往技能。 六、教学反思 本次教学我采用了启发式教学法、翻转课堂教学法、角色扮演教学法和小组讨论教学法等多种教学方式，针对学生的实际情况进行教学，让学生在参与课堂之外也能深入理解和掌握课程知识。 但是，在实施过程中还是有一些需要改进的地方。首先，对于一些知识点的讲解可能过于简略，导致学生不够深入地理解；其次，在角色扮演环节时，一些比较内向的学生可能会感到害羞，需要更好地调动他们的情绪和积极性。 总体来看，本次课堂教学还是比较成功的。但在未来的教学实践中，我需要更加关注学生的实际需求，采取更加丰富多彩的教学手段，让学生更好地理解和掌握课程内容，从而实现课程目标。