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小学心理咨询室管理制度汇编. 小学心理咨询室管理制度汇编. 小学心理咨询室管理制度汇编. 学生心理健康教育管理制度 小 纪 汗 中 心 小 学 心理教师工作制度 1、心理教师要态度热情,工作认真、认真。 2、对师生咨询内容和相关的隐私严守奥秘。未经同意,相关资料不得外借。 3、心理教师要准时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询,认真、实时进行记 录。 4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心,定期更新环境陈设,创建温 馨的空间。 5、做好台帐及相关材料的存档工作,实时整理、装订成册。 6、珍爱室内各项设备,定期进行检查,保持正常使用。非咨询人员不能随便进入咨询室,未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。7、遇有严重心理问题可能出 现事或重要突发事件应实时向领导反响。8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识,不断提高自己素质。9、充分利用课内、外时间对师生全面开放,提高“心理咨询室”的开放率和使用率。 心理教师工作守则 1、正式咨询时,心理咨询教师应素来访者说明自己的专业资格、咨询目的、 咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。 2、心理咨询教师与来访者应付角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能 的结果等有所认识,并取得一致。 3、心理咨询教师并非心理医生,一般不对学生做诊断性评论,不能更不能擅自开具来访者相关心理问题的诊断证明;如无法对来访者提供帮助,可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。4.、在进行心理测试从前,心理咨询教师必须素来访者说明测验内容和目的,并在测试结束后出慎重的专业解释。 5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内;在咨询活动 中,应注意尽量防备来访者过分依赖。 6、心理教师要准时到岗接待咨询,遇有特殊情况(包括心情不佳等不能准时到岗,必须预先做好接班的衔接工作,并见告学校主管领导。7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。其内容主要包括来访者的基本情况、表达的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其余事项。 8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研沟通活动。 9、心理咨询教师未经许可,不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的 任何心理健康活动。 心理教师从业道德规范 1、热爱生活,钟爱生命,崇尚美好人生; 2、胸襟广阔,无私奉献; 3、尊重、信任、理解和支持来访者,与其建立朋友式的信赖关系; 4、树立整体观点,防备片面性,保证咨询工作正确有效; 5、严格咨询保密制度,保护来访者利益; 6、着重发展性咨询,帮助来访者扬长避短,发挥其潜能; 7、按照坚持性原则,牢固提高咨询收效; 8、强调预防重于治疗,帮助来访者提高心理健康水平; 9、耐心倾听,诚心沟通,真心关注; 10、促使来访者自知自助,自立自强。 心理咨询基根源则 1、保密性原则咨询人员保守来访者的内心奥秘,妥善保留来往信件、测试资料等材料。如因工作需要不得不引用咨询事例时,应付材料进行适合办理,不得公开来访者的真实姓名、单位或地点。 2、理解支持原则咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解,不得 以道德的眼光批判对错,要帮助来访者解析原因并寻找出路。 3、积极心态培养原则咨询人员的主要目的是帮助来访者解析问题的所在,培 养来访者积极的心态,树立自信心,让来访者的心理获得成长,自己找出解决问题的方法。 4、时间限定的原则心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定为每次50分钟左右(初次受理时咨询可以适合延长,原则上不能随意延长咨询时间或间隔。 5、“来者不拒、去者不追”的原则原则上讲,到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自发,这是确立咨访关系的先决条件。没有咨询愿望和要求的人,咨询者不会去主动找他(她并为其心理咨询,只有自己感觉心理不适,为此而烦恼并愿意找咨 询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助,才可以获得问题的解决。心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的。 6、感情限定的原则咨访关系确实立和咨询工作的顺利展开的重点,是咨询者 和来访者心理的沟通和凑近。但这也是有限度的。来自来访者的劝诱和要求,即便是好意的,在终止咨询从前也是应该予以 拒绝的。个人间接触过密的话，不单容易使来访者过于认识咨询者内心世界 和私生活，阻拦来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，进而失去客观公正地判断事物的能力。7、重要决定延期的原则心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和摇动，原则上应劝说其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、 转学、离婚等重要决定。在咨询结束后，来访者的情绪得以平定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或后悔的比率较小。就此应在咨询开始时予以见告。心理咨询室值班人员工作制度１．值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。２．当