2022版课程标准解读--美术.pptxVIP

;;;1、从过去的三维目标到现在的素养，最大的不同是将素养落实到了每项学习任务中，包括考试命题要以素养立意,杜绝零散知识与技能的考查。 2、将审美感知和理解作为美术教育的基础与起点。 3、更加重视单元教学的整体性，明确提出了跨学科学习理念，重视学生跨学科的迁移能力。;4、学习方式和测评方式具有较大的转变，更加重视研究性学习、自主学习、合作学习、以及基于问题的学习、基于项目式的学习;测评形式更加倾向于主题创作、项目设计、展示展演以及凸显艺术特点的纸笔考试。 5、明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的县体指导，增加了学业质量描述版块。.;;;;·在各艺术学科的学习中，学生观察、了解、感悟人生，探究、体验、领会艺术的魅力，积极、主动参与艺术活动，有意义的音乐语言表达思想，用视觉和技术创造形象，用舞蹈语言抒发情感，通过扮演戏剧角色品味丰富的人生，运用和数字技术，在艺术的中求真、崇善、尚美。 依据课程分段设计思路，在学段划分上将第二阶段细化为两个学段，形成四个学段，分别是:第一学段1～2年级，第二学段3~5年级，第三学段6一7年级，第四学段8～9年级。;;·能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的。 ·能使用不同的工具、材料，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。 ·学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的，进行装饰和美化，初步形成设计。 ·能利用不同的工具、材料和，体验工艺，学习制作工艺品，知道工艺是艺术的瑰宝，增强自豪感。 ·能积极参与班级或小组开展的美术与姊妹艺术及其他学科相结合的造型游戏活动，初步形成综合探索与学习迁移的能力。;;·能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受美术作品的魅力 ·能运用或的工具、材料和，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。 ·了解“实用与美观相结合”的设计原则??为班级、学校的活动设计物品，体会设计能改善和美化我们的生活。 ·能利用不同的工具、材料和技能，制作工艺品，学习工艺师敬业、专注和精益求精。 ·能将美术与科技相融合，探究各种问题，提高综合探索与学习迁移的能力。。;;·能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述不同和地区的美术作品，领略美术的多样性和差异性，养成尊重、理解和包容的态度。 ·能运用与的工具、材料和，以及习得的美术知识、技能和思维方式，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，提升创意表达能力。 ·能根据设计原则，对学校或进行规划，增强责任。 ·能利用不同的工具和材料，制作或创作工艺品，体会工艺内涵与意义。 ·能结合校园现实生活创编，将不同学科的知识融为一体，增强探索与学习迁移的能力。;;; 学习任务1:欣赏身边的美 本学习任务主要帮助学生感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏。 [内容要求] ●观赏周边中的山水、树木、花草、动物等，感知其形.状美、色彩美和肌理美，体会美存在于我们周围的之中。 ●识别学校中常见的标识，从线条、形状、色彩的角度进行分析，了解其用途和所传递的信息。 ●观赏我与表现儿童生活的美术作品，运用线条、形.状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，进行欣赏、评述，了解不同的儿童生活。 [学业要求] ●能根据周边各种物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。 ●能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的。;学习任务2:表达自己的感受. 本学习任务主要引导学生尝试使用不同的工具、材料和，以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称、重复等形式原理，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。 [内容要求] ●尝试用毛笔等工具，在宣纸上进行水墨游戏活动，体验笔墨趣味。 ●尝试利用图形在各种材质的纸上进行表现，体会对称的形式原理。 ●通过剪贴、刻画，用拓印、压印等方法制作版画。 ●根据自己的观察与感受，尝试用纸、泥等材料，通过折、叠、揉、搓、压等方法，塑造立体造型作品。 [学业要求] ●对美术创作具有好奇心和想象力。 ●能使用不同的工具、材料和，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。 ●能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看法。 ●能在教师的指导下养成使用不同工具、材料和的习惯。 ●在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。;