部编一年级上册《秋天》第二课时教学设计.docx

部编一年级上册《秋天》第二课时教学设计 【教材解读】? 《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 全文有?3?个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 【设计理念】 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本课时教学设计采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情地朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。 【教学目标】 知识与技能：学习用普通话朗读课文。背诵课文。 过程与方法：通过朗读和看课文插图，让学生了解课文内容，感受秋天的美丽。 情感态度和价值观：感受秋天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。 【教学难点】 学会看课文插图，图文结合，感受秋天的美丽。 【课前准备】 1．多媒体课件、相关资料。（教师） 2．观察大自然的变化，收集秋天的果实、植物等（学生） 【教具准备】 课件、图片。 【教学过程】? 一、复习生字，导入新课 1.课件出示生字卡片，开火车组词读。 2.激趣导入。 秋天到了，我们的周围发生了哪些变化？ 学生说一说自己的发现。 二、初读课文，整体感知 秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请同学认真听老师的录音朗读。 学着老师自己用普通话读一读课文。读完后举手回答问题：课文里写了哪些变化？（天气、树叶、天空、大雁）板书。 三、图文结合，品读课文 １.品读第1自然段。? （1）（课件出示）：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 ①指名读。指导学生重读“凉”，全班齐读。 ②天气凉了，树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说说吗？ (树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。) ③你发现身边哪些树的叶子黄了？学生交流。 ④教师引导：秋天到了，天气凉了，有的树叶黄了，还有的树叶不是黄色呢!你发现树叶还有什么颜色的？ 学生回答。（课件出示红色的枫叶让学生欣赏。） ⑤引导理解后半句：同学们想一想树叶从树上落下来是什么样的呢？师用纸片演示“一片片落下”。 ⑥理解“一片片”的意思。 比较：一片叶子从树上落下来。 一片片叶子从树上落下来。 读一读这两句话，有什么不同。 小结：“一片片”是说很多叶子，“一片”是说仅仅有一片叶子。 引导学生说几个像“一片片”这样的词。（一只只、一棵棵） ⑦指导朗读。那这句话应该怎样读？叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。（试读，指名读。） 2.品读第2自然段。 ??（1）自读，看看这段有几句话。（2句） ??（2）第1句话写的是什么？“天空那么蓝，那么高。” ????指导朗读第一句。我们知道现在正是秋天，咱们也抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。读出蓝天的高和蓝。 ???（3）读第2句。 ????①指名读：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”??字。 ????②指导“一会儿”的读法。 ????③引导学生质疑：这句话中有不理解的地方吗？ ????示例：大雁为什么要往南飞呢？? ????谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？ ????秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？（观看课件） ????④朗读这一段。自己试一试。 ????强调：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。 ????3.指导朗读第1、2自然段。 ????（1）引导：读了这两段，你有怎样的感受？（秋天很美）要读出对秋天的喜爱之情。 ????学生练读，指名读。 ????（2）指导“一”的读音。 ????引导：细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yī”，有时候读“yí”，有时候读“yì”呢？请你在课文中找出来，读一读。? （3）（课件出示）指名读，请小老师领大家读，齐读。 一(yí)片片　一(yì)群　 ????一(yí)会儿　“一(yī)”字???? ????(4)（课件出示）“一”的读音变化规律：“一”单独使用或表示顺序，跟在“第”后面读“yī”。“一”与后面的字一起连用时，读音就会发生变化，后面的字是“一、二、三”声时，“一”就念“yì”；后面的字是四声时，“一”就念“yí”。 ????小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可