人教版鄂教版科学二年级上册四单元《制作小船》大单元教学设计.pdfVIP

单元 (整体)备课 第 四 单元 单元主题：制作小船 （一）指导思想 “从做中学”，将学生的学习过程视为科学探究的过程。教学 中要引领学生亲身经历以探究为主的学习活动，发展学生科学核心 素养。 （二）理论依据 杜威认为，“科学不仅是要学习一堆知识，同时也是一种学习 的过程或方法。”在杜威看来，在学生开始学习科学的时候，就把 一些概念和定律教给学生，往往使学生不明了这些概念和定律是怎 样建构起来的。于是学生仅学得所谓“科学”，而没有经历概念和 单元 (主题) 定律的建构过程，领悟科学知识和思想方法。由此出发，杜威主张 用“心理的方法”教学，即让学生“从做中学”，将学生的学习过 程视为科学研究的过程。他依据科学研究过程设计出一套教学程 序：提出疑问--构成假设--指导实验--证明或驳斥假设，自已去发 现知识。他提出的探究模式，为探究学习的正式提出鉴定了基础。 建构主义学习理论认为：学习是引导学生从原有经验出发，生 长（建构）起新的经验，是一个自我建构的过程。科学教育中怎样 才能实现让学生自我建构的目标呢?最好的办法就是促使学生亲身 经历大量的有意义的探究过程。 背景分析 核心概念 12 技术、工程与社会 学习内容：12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工 程的核心是建造。 内容要求：②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用 身边的材料和工具，制作简单的手工制品。 学习内容 12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活。 课标要求 内容要求： ③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给 人们生活带来的便利、快捷和舒适。 学业要求： 能区别自然物和人造物，能描述常见简单科技产品的机构与功 能；知道科技产品为人们生活带来便利。 学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能利用身边常 见材料和简单工具制作简单的作品；能借助工具进行科学观察并进 行交流。具有动手操作的兴趣。 第 10 课《认识船》。课页是情境创设和提出问题。通过公园中 常见的游船提出关于船的问题，引发学生对船的思考和讨论。活动 1：首先是观察船的外形并画出船的轮廓，然后进一步观察船的内部 构造，了解船的基本特点。活动 2：船的结构。一艘帆船:作为船结 构的一个示例，教学可选其他船。可以引导学生观察不同的船，并 思考不同的船有哪些共同点。拓展应用：展现船的发展史：拓展学 生的视野，让学生对船的认识更加丰富深刻，为以后设计船做好铺 垫。 第 11 课《设计和制作小船》。课页是一艘学生制作的小船模型， 美观漂亮，引发学生的兴趣和制作的热情。活动 1：设计船所需要 的材料工具。活动 2：画出设计图，这里提供了两例学生绘制的设 计图，涂着漂亮的颜色，标注着各部分名称及材料，对学生的设