美术教学：侯小玲 “版画之水印木刻”课例.docx

“版画之水印木刻”课例 侯小玲 封开县南丰中学 一、课程分析 1.背景分析 中国新兴木刻版画运动是由鲁迅先生1931年在上海倡导发起的，使传统的复制性的木刻发展成为创作意义的黑白木刻艺术作品。本课是选取人民美术出版社的高中《美术鉴赏》第六单元主题二的内容，该学段学生对版画各类作品的制作、地域的文化特征，表现手法和寓意的认知不够，本节课主要讲解水印版画特点、典型的作品进行鉴赏，技法讲解以及制作过程的展示，让学生对水印版画充分认识和掌握基本的制作方法。 二、课程设计 1.课程目标 了解水印版画的特点，学会基本的制作方法，能制作完整的水印版画作品。 2.教学重点与难点 （1）重点 认识水印版画，掌握水印版画印制方法。 （2）难点 在印制水印版画过程中遇到的问题，如：印制模糊、喷水过多等。 3.设计思路 本课采用了设问和简单游戏的方式，明确预期的学习结果，确定评估标准，依据预期的学习效果设计教学过程。 本课主要问题是“如何制作水印版画作品？”并将主要问题分解为多个步骤，借助视频讲解，以任务驱动法促进学生掌握水印版画的制作方法，通过作品展示说明学生对本课主要问题的理解与反馈。 4.课前准备 （1）课前学习准备 教师：了解水印版画视频，录制制作过程微视频 （2）课堂学习准备 教师：PPT、水印版画相关作品 学生：制作工具 5.教学过程 （1）课程导入 教师： = 1 \* GB3 ①请几个学生用硬币、铅笔做一个印刷游戏； 提问： = 2 \* GB3 ②A.中国的四大发明是什么？ B.人民币是怎样制作出来的？ 【设计意图】玩的游戏类似印刷的方法；提到四大发明之一的印刷术；还有人民币也是印出的，从中抛出问题这节课是与印刷相关的内容。 （2）讲授新课 = 1 \* GB3 ①介绍版画 教师：展示几张不同类型的美术作品，提问学生说出种类名称。 课件展示：5张不同种类的图片。 教师：这几张作品大家都可以分门别类。说到版画，你又了解多少呢？什么是版画？ 课件展示：用刻刀或化学药品等在金属版、木版、石版、胶版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画，就叫版画。 教师：黑白木刻是一门具有悠久历史的艺术，四大发明之一的印刷术就是通过木刻的形式产生。中国新兴木刻版画运动是由鲁迅先生1931年在上海倡导发起的，使传统的复制性的木刻发展成为创作意义的黑白木刻艺术作品。 课件展示：黑白木刻的作品。 教师：版画是不是只有黑白的呢？为什么刚刚老师展示的几张作品中会有彩色的版画呢？ = 2 \* GB3 ②版画的分类： 名 称 种 类 按使用材料 木版画、石版画、铜版画等 按颜色 黑白版画、单色版画、套色版画等 按制作方法 水印木刻，油印木刻等 【设计意图】了解版画的起源及种类，知道水印木刻是属于版画中按制作方法来分类的。这符合学生的认知特点，能较快让学生进入更深层次的知识点学习。 = 3 \* GB3 ③认识水印木刻 教师：同学们已经初步了解版画的定义、起源与分类，我们进一步学习水印木刻。 课件展示：水印木刻是木刻版画类型之一，它是以我国传统的木版水印方法与现代创作版画相结合，吸取中国画水墨技法，用水墨和水性颜色在吸水性的宣纸、滤纸上印制的创作木刻版画。 观看一分钟视频讲解。 【设计意图】视频讲解让学生对水印版画的认识进一步加深。 = 4 \* GB3 ④认识制作工具 教师出示水印版画的工具，介绍使用方法。 = 5 \* GB3 ⑤水印木刻的制作过程(步骤) 教师：让我们来看看如何利用上述工具制作出一幅水印木刻版画作品，请同学们留意视频中的制作步骤。 播放制作过程的微视频。 教师：通过观看视频，得出制作方法如下：画稿→刻板→定位→铺纸→上色→喷水→印刷→反复套印→签名完成 【设计意图】老师把自己在制作水印版画的过程录制为微视频，相当于现场示范。微视频可以随时暂停，不明白之处可以反复观看。 = 6 \* GB3 ⑥讲解版画签名方法 教师：按照国际规定，版画题签必须由画家本人用铅笔在紧靠画面底沿处自左至右依次写上印数、画题、作者签名、创作年代。例如：6/20 《风》 丝网 张山 2008 = 7 \* GB3 ⑦欣赏水印作品 课件展示：教师的水印作品以及优秀版画家的水印作品。 【设计意图】展示老师作品，方便老师与学生介绍自己在制作过程中的感受。欣赏名家的优秀作品，让学生看到水印版画独有的印制工艺，能形成自身语言的妙处。它不同于现代机器印制版画技术，水印是采用手控的印刷工艺，手工却更能賦予艺术独特的韵味、稀有的特点。 教师小结：水印版画艺术，主要是吸收中国传统绘画的精髓，重结构，长于运用干湿、浓淡、虚实的对比与谐调，去表现丰富多彩的物象，使画面水色淋漓具有装饰性的效果。它的这种民族艺术风格，是其明显区别于其它国家版画种类的一个