《从部分建构整体 从游戏走进学习》 论文.pdfVIP

从部分建构整体 从游戏走进学习 摘要 建构游戏是幼儿通过塑形的方式来表达自己的认识与情感，它是一种立体表征。本文将 以小班建构游戏为载体进行户外自主建构活动的探索，以多元的教育环境与材料给幼儿建构 游戏提供学习与发展的助力。同时借助《指南》等相关教参,尝试设计不同观察表进行辅助 记录，提供对幼儿自主建构游戏行为进行观察和分析的支持，为幼儿的学习与发展提供更适 合的支持。 关键词 户外自主建构游戏 、小班幼儿、观察、分析、支持策略、建构经验 引言 深度学习是幼儿在游戏过程中一种真实的学习，是促进幼儿积极学习，深入探究的内在 驱动力。着眼于深度学习的核心精神——让幼儿主动地学、在用中学、在学中用，以小班户 外自主建构游戏中的案例，探讨助推幼儿发现问题解决能力的深度学习策略。通过开展户外 建构游戏，引发深度学习的契机；营造探究性的问题情境，推动深度学习的发展与深入；赋 予情感上的满足，使幼儿获得深度学习的成功感，保障幼儿在建构游戏中的深度学习。 一、建构现实状与理想状的落差 想着有这样的一个画面：孩子们伴着愉悦的心情，自发、自愿、自主的与同 伴一起有规则的建构不同造型……但从户外自主建构游戏初期的开展情况来看， 呈现在眼帘的是：幼儿漫无目的的搭建，取放时的乱拿乱放，搭建时的故意推倒， 教