张亚凤--曹禺《雷雨》中的女性人物形象研究.docxVIP

PAGE PAGE 1 课题任务书 课题名称 曹禺《雷雨》中的女性人物形象研究 实践时间 2022年10月-2023年3月 每周约定 指导时间 每周三 课题意义 及要求 课题意义： 曹禺《雷雨》作品中塑造了鲁侍萍、繁漪、四凤三位女性形象。她们有着各自不同的命运，而每个个体都有着独特的故事背景，并因此造成了不同的悲剧性命运。《雷雨》本身就是一种与旧社会旧世俗的抗争，然而无情的命运却作弄了这些力争反抗的“反叛”男女，悲剧的结局从某种意义上反映了故事主角的无力感，对美好未来期望破碎后的茫然失落，同时又无法忍受现实社会。女性，在旧社会作为社会的受压抑者，她们的命运往往是悲惨的。 鲁侍萍是一个比较典型的任劳任怨的农村劳动妇女的形象，具有勤劳能干、自立自强的美好品质。她命运多舛，在生下两个儿子后，被年轻的周家少爷周朴园抛弃，最后被逼无奈带着二儿子投河自尽。被人救下后，她不怕苦，不怕累，坚强地生活，是一名十分坚强的女子。她眼睁睁地看着女儿四凤重蹈自己当年的覆辙。鲁侍萍的悲剧展现了那个时代普通劳动妇女的悲哀。 《雷雨》中最令人瞩目的女性形象。繁漪家境优渥，自小受到自由思想的熏陶，大家闺秀的外壳内藏着一颗“不安分”的心。与其他女性形象的反抗行为相比，繁漪的反抗和爆发更值得读者期待。 四凤身上散发着青春和朝气，她天真、单纯、善良、勇敢，可是，不管四凤如何努力，她都无法守护自己的爱情。难以收场的不伦之恋，将四凤推向了悲剧的深渊。 本文将通过对《雷雨》中女性形象的分析，展示女性人物在剧作中的艺术表现和性别特点，总结曹禺剧作中女性人物形象的意义和启示，由文学及“人学”，由女性到男性乃至人性，也包含了对于女性自身的反观和反思。 课题要求： 1.阅读有关曹禺的作品、生平经历等相关文献，深度阅读相关期刊、学报等，并且明确国内外研究现状。2.通过阅读观看《雷雨》原著并观看戏剧，阐述作者对鲁侍萍、繁漪、四凤三位女性人物形象的塑造。3.结合作品背景，分析作者对女性形象塑造所蕴含的现实意义。?4.通过阅览新近专著报刊了解该研究目前仍存在的不足，并且进行研究后独自完成本科论文。 学生承担 的任务 确定课题切入角度，进行相关资料的搜集和查阅； 做整体感知与了解，整理研究思路； 撰写论文写作提纲，明确研究内容； 撰写毕业论文，并随时和指导老师进行沟通修改； 完成毕业论文文稿，准备答辩资料。 学生提交的 成果 完成一篇合格的10000字毕业论文。 主要参 考文献 [1] 曹禺. 雷雨[M]．北京：人民文学出版社，2013． [2] 李玉茹，钱亦蕉. 倾听雷雨 曹禺纪念集[M]．上海：上海文艺出版社，2000. [3] ?钱谷融. 《雷雨》人物谈[M]． 上海：上海文艺出版社，1980． [4] 晏学. 曹禺和他的戏剧人物[M]．成都：四川人民出版社，2011． [5] 张慧珠. 曹禺剧评[M]． 北京：北京十月文艺出版社，1995． [6] 毕垒.从繁漪看曹禺前期戏剧的女性人物形象[J]．时代文学，2007 (04):45-46. [7] 陈明彬,曹奎.《雷雨》的深层内涵与曹禺对人类命运的恐惧情结[J]．内江师范学院学报，2003 (03):53-55. [8] 蔡燕雁.试析《雷雨》中繁漪及曹禺戏剧中其他“雷雨性格”女性形象[J]．赤峰学院学报，2014,35(04):147-149. [9] 高浦棠.“升到上帝的座”上重新审读曹禺的《雷雨》——《雷雨》本源真诠[J]．陕西师范大学学报，2003 (05):41-49. [10] 靳书刚.政治场域与女性命运——以曹禺对蘩漪的三次修改为中心[J]．平顶山学院学报，2015,30(01):73-79. [11] 廖明阳.浅谈曹禺《雷雨》女性形象新解[J]．戏剧之家，2022 (08):6-10. [12] 李旭.论曹禺话剧《雷雨》的悲剧构成[J]．黄山学院学报，2008 (01):97-100. [13] 沈月明,李跃庭.《雷雨》研究与教学现状述评[J]．中学语文教学，2013 (04):48-52. [14] 王丹莉.曹禺《雷雨》的基本叙述方式和叙述手段[J]．河南教育学院学报，1997 (02):16-19. [15] 杨敏.爱·受苦·悲悯与人格——曹禺《雷雨》悲悯情怀的文化阐释[J]．江苏教育学院学报，2007 (05):64-67. [16] 杨智.话剧《雷雨》《日出》中女性形象再解读[J]．广西社会科学，2011 (06):129-133. [17] 姚昆. 论曹禺剧作中女性人物的悲剧性[D]. 合肥：安徽大学，2013． [18] 赵灿. 女性主义视角下的曹禺及其作品阅读[D]. 桂林：广西师范大学，2004． [19] 赵晓燕．曹禺话剧《雷雨》的话语分析[D]. 济宁：曲阜师范大