《幼儿歌曲弹唱》教案：幼儿歌曲弹唱及发声练习课件.pptxVIP

《幼儿歌曲弹唱》教案 幼儿歌曲弹唱及发声练习 1 教学目标 课前准备 教学难重点 教学方法 教学时量 教学过程 课下作业 课后总结 2 教学内容 1、如何学习幼儿歌曲弹唱 ( 1)歌曲弹唱的概念及重要性 ( 2)为什么要学习歌曲弹唱 ( 3)歌曲弹唱在幼儿教育过程中的重要价值所在 (4)弹唱课需要具备的能力 ( 5)课上课下如何练习 2、基本发声训练 ( 1)快吸快呼训练 ( 2)慢吸慢呼训练 教学目标 1 ．知识目标 ( 1)了解弹唱课学习方法 ( 2)掌握弹唱课程课上课下如何练习。 ( 3)学习歌唱中呼吸方法 2．技能目标 ( 1)掌握边弹边唱的能力 ( 2) 掌握歌唱呼吸 ( 3)运用弹唱能力组织音乐活动。 3．情感目标 ( 1) 通过自弹自唱，丰富自己的情感，为今后幼儿工作组织音乐活动 奠定了基础。 ( 2)通过学习气息，更好的美化声音，训练气息，让歌唱变得更加轻松自如。 课前准备 1、指甲不得超过指尖，不得美甲涂指甲油。 2、每名学生找到5首最喜欢的儿歌并准备好谱曲。 3、准备弹唱课本及五线谱本、铅笔 橡皮。 4、准备自我介绍和个人才艺展示。 5、谈谈你对歌唱呼吸的理解 教学难重点 •如何让学生掌握本课程学习方法 未来的幼儿教学岗位中，拥有过硬的弹唱技能对一名幼儿教师来说尤为重要， 怎么才能更好更快的学好本门课程呢？掌握方法才是高效学习的关键。 • 掌握歌唱呼吸练习 美好的声音建立在正确的呼吸中，有了正确的呼吸方法对完成歌曲有重要的作用， 教学中容易出现学生感觉枯燥不愿练习或呼吸与声音结合不上的问题存在。 解决方法：让一切知识点在实践过程中不断体现，让学生不断获得成就感。 教学方法 讲解法、评价法、练习法 教学时量 4课时 课时安排 第一课时：讲解理论概念知识 第二课时：讲解学习方法和要求 第三课时：基本训练气息练习 第四课时：发声练习及弹唱互动练习 聂耳： 1912年2月出生于云南省昆明.聂耳从小喜爱音乐(原名聂守信, 改名为“聂耳”的原因是因为他的耳朵特别灵) 1927年聂耳毕业于云南省立第一联合中学,并进入云南省立第一师范学校. 教学过程： 一、课程教学过程 1、音乐欣赏 9 2、课程理论讲解 ( 1)讲解歌曲弹唱的重要性 幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中应该界定为两个方面， 一是单纯的弹：弹奏儿童音乐， 用音乐引导幼儿的活动，以口令的形式出现， 特定某个音乐代表某中指令，从而让课堂更加的有序规范。 二是声乐和键盘两种技能的融合。 即边弹边唱，弹唱结合。弹唱是以唱为主， 以弹为辅的教学方法， 是熟练地伴奏技能与幼儿演唱声乐技巧二者间的有机结合， 是一门综合性、实用性较强的学科， 是幼儿园教师必备的岗位技能课。 10 (3)歌曲弹唱在幼儿教育过程中的重要价值所在 随着我国幼儿园教育的不断改革和完善， 各幼儿园对幼儿教师综合素质的要求也越来越高， 我们这里研讨的幼儿歌曲弹唱技能， 就是幼儿园应该掌握的最基本的岗位技能之一， 也是幼儿园教师在幼儿活动中最常见的教学手段。 11 (4)弹唱课具备的能力 弹唱课不仅要具备钢琴基本水平，还要结合幼儿歌曲演唱中的歌唱方法， 并能协调统一的边唱边弹唱同时要提高音乐审美能力。 (5)课上课下如何练习 教师授课后，课上由组长带领大家练习， 完成本节课老师布置的任务。课下由组长安排练习并检查。 保证每位学生学会本节课的重点难点。 12 3、基本训练 ( 1)歌唱的共鸣器官 歌唱的共鸣是指歌唱发声时，由于气息 冲击声带振动而发出的声音同时引起了 人体内其他各共鸣腔体产生共振的现象，大致分为三部分： 头腔共鸣：是指鼻腔、鼻咽腔、颌窦、额窦、蝶窦等，是不变共鸣腔。 口腔共鸣：是指口腔、咽腔、喉腔。 口腔能大能小，咽腔的肌肉能收缩能放松， 喉头的位置能上能下，容积的大小也随之变化，是可变共鸣腔。 胸腔共鸣：是指气管和胸腔，这是固定腔体， 不可随意变化，是不可变共鸣腔。 13 (2)共鸣腔体综合运用 在歌唱发声时，应用混合共鸣的方法掌 握好共鸣在各声区的比例，使声音获得更好 的效果。 14 ( 3)发声练习 快吸快呼 用断开数数的方式找到快速吸气呼气的感觉，同时感受腰腹部灵活弹跳， 本练习主要运用欢快跳跃或有爆发力的歌曲中。 无旋律练习：断开数数 一、二、三、四、五 老师示范 学生练习 × 0 × 0| × 0 × 0| × 0 × 0| × 0 × 0 5 吐 吐 吐 吐 吐 吐 吐 吐 hei hei hei hei hei