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国培青年教师助力培训总结（3篇） 国培青年教师助力培训总结（通用3篇） 国培青年教师助力培训总结篇1 一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐” 做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了， 教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发 展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可 持续发展，让学生学得快乐、学得自主。 二、联系生活实际，创设有效的生活情境 数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背 景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到 数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动 有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情 境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行 加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产 和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学 课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活 素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的 “动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上， 是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。 三、注重课堂评价来促进有效教学 小学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为 目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和 求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们 课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇 的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语 气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。 四、注重教学反思，促进课堂教学有效性 记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为 我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上 一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与 实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面 认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。 一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展 方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教 学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育 教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学 中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教 育教学工作中。 国培青年教师助力培训总结篇2 一、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率 本学期我在课堂教学中力求做到务本、求实、创新，一方面 积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己 班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更 具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求， 提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学五 认真。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实 际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔 细批改学生作业。 二、寓思想教育于语文教学过程中 本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的 思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。 三、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的 阅读能力 根据大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运 用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。的精 神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习 兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查 阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主 合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧 基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考， 通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让 学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。学生已进入 高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励 学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的 手势甚至是一朵小红花。 四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平 还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些 孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。 于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学 期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内 的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮 流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学 生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片 语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习 作，习作水平也相应的提高很快。 当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加 强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好