高中历史教学：第11课马克思主义的诞生教学设计.docx

第11课 马克思主义的诞生 永州市第二中学 唐亚倩 【教学理念】 贯彻《普通高中历史课程标准（2020年版）》的关于学科素养的要求，本节课在教学上重点培养学生以家国情怀为目标的历史学科核心素养，体会马克思主义对人类社会的巨大贡献。树立学生正确的认识和价值导向，马克思主义是中国共产党的重要指导思想，它产生的背景以及重要内容就是我们将它作为重要指导思想的原因，通过讲解使学生理解马克思和恩格斯为全人类解放的伟大精神和该理论与时俱进，才能呈现出旺盛的生命力，并且与中国国情结合不断更新，才能更好的指导我国的发展，贯彻培养学生的家国情怀的学科素养。 注重发挥学生的主观能动性，加强学生对课堂的参与性，发挥学生的主体性，坚持以学生为本。这堂课的理论性很强，因此应该多加强与学生的互动，通过设问、图片，以及比较好理解的材料，促使学生自己得出结论，这样更能加强学生的理解与记忆。 【学情分析】 本课的授课对象是高一学生。高一学生对于问题的分析，以及影响的总结上面还是有所欠缺，尤其是逻辑思维能力还有待提高，而本课理论性又比较强，如何让他们理解马克思主义诞生的必然性还是有所难度。因此，在学生引导上面要加强本课与现实之间的联系，让他们能够自己总结和得出结论。 【教学目标】 树立唯物史观和时空观念的学科素养，联系上一节课《影响世界的工业革命》得出马克思主义诞生的背景，理解资本主义的快速发展，工人阶级的生活状况之间的矛盾。 从工人运动到空想社会主义，再到马克思主义的诞生，得出马克思主义的诞生就是历史的选择，并对马克思主义的世界意义做出正确的理解与解释。 运用材料分析《共产党宣言》的内容，加强学生对内容的理解，培养学生对材料分析的能力。总结马克思主义产生之后，对世界工人运动与民族民主运动起到了重要的指导作用。分析巴黎公社的失败原因以及产生的影响。 将本课内容与中国的发展联系起来，理解马克思主义对中国发展的重要指导作用，培养学生的家国情怀，坚定制度自信，理论自信。 【教学重点】 马克思主义诞生的经济、阶级和思想背景。 【教学难点】 马克思主义诞生的意义，巴黎公社失败的原因。 【教学方法】 问题探究法、小组讨论法、讲授法、情景教学法等 【学法指导】 分析归纳、合作式学习、探究式学习 【教学过程】 新课导入 通过播放相关视频，导入本课学习。计划用时2分钟。 【设计意图】：通过生动直观的视频来体现贫富差距、工人们的罢工游行运动来吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引导学生带着问题去学习。 教师：同学们，我们首先来观看这则视频，通过视频我们可以看到欧洲在19世纪三四十年代爆发了三次著名的工人运动，他们登上历史舞台，为了维护自己的权益而斗争。那么，他们为什么要同资本家展开博弈？ 学生：因为他们每天勤恳工作却薪资微薄，而贵族们整日无所事事却能轻松地获得许多财富，所以他们要起来反抗。 教师：没错，这就是贫富差距，那这种现象为什么会出现？很大程度上是与当时的腐朽黑暗的资本主义制度有关系的。于是一些人就会开始思考，有没有一种更加公平合理的制度来改变这样一种现象呢？逐渐地，就形成了马克思主义。 那么马克思主义是在什么样的背景下形成的呢？ 它的主要的内容有是什么呢？它又是如何在实践当中不断创新和发展的呢？带着这些问题，让我们一起走进本节课的学习。 新课讲授 早期工人运动与社会主义思想的萌发 教师展示材料，并向学生提问。 材料一：1825年英国新拉纳克纱厂2500名工人每天生产出来的社会财富,如果在仅仅50年前，还需要60万名劳动者生产出来。 ——《历史的细节——马镫、轮子和机器如何重构中国和世界》 材料二：工业革命以后，工业资产阶级使用降低工资、延长工作时间等手段，对工人进行残酷剥削，1810年英国纺织工人的工资每周平均为40先令6便士，而到1825年便降为25先令6便士了；十九世纪中叶，工作日仍然长达16—18小时。据统计，1839年英国工厂有43万多工厂，其中，妇女24万多，18岁以下童工占19万，工厂环境条件差。 ——《历史的细节——马镫、轮子和机器如何重构中国和世界》 材料一说明了当时社会生产力发展如何？ 材料二说明了工人的生活条件如何？ 学生：社会生产力得到了极大的提高；当时工人的生存条件较差。 教师：没错，正因如此，我们可以体会到当时由于工业革命推动了资本主义迅速发展，这却使得资本主义弊端日益显露，阶级矛盾非常尖锐，这正是马克思主义诞生的经济原因。 教师：请同学们回顾一下我们刚刚观看的视频中有哪些工人运动？ 学生：法国里昂工人起义；英国宪章运动；德国西里西亚纺织工人起义。 教师：正是这三大工人运动，无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，但由于缺乏科学理论指导而失败了，但这却成为了马克思主义诞生的阶级基础。 教师展示材料，并向学生提问。 材料一: “空想社会主义