高中历史教学：第14课第一次世界大战与战后国际秩序.docx

潜心研究中外历史纲要(下)教案追求卓越 PAGE 2 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 【课程标准】 通过了解第一次世界大战，理解战后国际秩序的变动。 【教材分析】 本课主要叙述了第一次世界大战的背景、经过及战后建立的凡尔赛——华盛顿体系。19世纪末20世纪初，帝国主义各国经济政治发展不平衡，导致实力对比发生重大变化。帝国主义的各种矛盾导致第一次世界大战爆发，最终以同盟国的失败告终。一战后，战胜国以强权政治原则建立了新秩序凡尔赛——华盛顿体系。这一体系存在着诸多矛盾，未能实现保证国际和平的目的。欧洲优势地位的动摇、殖民地半殖民地国家的民族觉醒、美国和苏联的崛起，使得战后国际体系出现新的变局。 【教学目标】 1．唯物史观：通过学习，了解第一次世界大战爆发的背景，分析第一次世界大战前两大军事集团的形成原因，正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质。 2．时空观念：阅读教材《第一次世界大战欧洲战场的西线、东线和南线》等地图，直观了解一战的规模和进程，理解战后国际格局的变化。 3．史料实证：通过文字史料、视频资料以及相关图片资料，讨论战争给人类发展和进步带来的深重灾难；概括战后国际秩序的性质和带来的负面影响。 4．历史解释：借助历史图片等相关史料，加深对帝国主义与第一次世界大战关系的理解；,认识国际联盟、凡尔赛——华盛顿体系等作为政治上国际秩序代表的重要性和缺陷。 5．家国情怀：通过学习，感悟战争的残酷和对人类文明进程的巨大影响，树立热爱和平、反对战争的现代意识，树立和平发展、合作共赢的和谐发展理念。 【教学重点】第一次世界大战爆发的背景和影响。 【教学难点】正确评价凡尔赛——华盛顿体系。 【课时安排】1课时 【教学主题】 围绕“一战与战后国际秩序的‘变’与‘不变’”，理解一战爆发的时代背景、战争经过、战后国际格局的变化。 【教学过程】 新课导入： 一战战场上的坦克 一战当中的战死者 思考：这两幅图片反映了第一次世界大战的那些特点? 新式武器的使用和战争的破坏性。那么，第一次世界大战是如何爆发的?结果如何?战后的国际秩序有何变化?这些正是我们这节课所要探讨的主题。 一、帝国主义与战争的酝酿(一战的背景) 探究：有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如塞尔维亚民族主义者不刺杀奥匈帝国皇储夫妇，一战就不会爆发。你是否同意这一观点?谈谈你的看法。 材料一 手工工场 工厂制度(中小企业为主) 大企业(垄断组织) (工业革命前) (第一次工业革命时期) (第二次工业革命时期) 从材料一中能获取什么信息? 19世纪末20世纪初，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段。 材料二 英德法美四国工业生产在资本主义世界所占德比重 项 目 英 德 法 美 1870年工业产量所占位次 1 3 4 2 1913年工业产量所占位次 3 2 4 1 1870—1913年工业增速(倍数) 1.3 4.6 1.9 8.1 材料三 19世纪末20世纪初，主要资本主义国家不同程度地走上了政治民主化的道路，但毕竟政治民主化的发展程度不一致，有两种不同的类型：第一类是以英法美为代表的，资产阶级民主制度较为健全；第二类是以俄德日为代表的，专制主义和军国主义的色彩较为浓厚。 材料二、三反映了什么问题? 帝国主义各国经济政治发展不平衡，实力对比发生重大变化。 材料四 19世纪末20世纪初，西方列强经济实力及其占有殖民地情况 项　目 英 德 法 美 1870年工业产量所占位次 1 3 2 4 1870－1913年工业增速(倍数) 1.3 4.6 1.9 8.1 1913年工业产量所占位次 3 2 4 1 1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5 根据材料四，20世纪初西方列强的经济实力和殖民地占有情况之间存在什么现象?这一现象会产生什么影响? 倒挂现象。帝国主义国家之间的矛盾激化，重新分割殖民地。 材料五 德国的目的是实现世界霸权……德国还要摧垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。奥匈帝国的目的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国……英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国的殖民地和德国舰队……法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林，进而夺取德国的萨尔区……树立法国在欧洲大陆的霸主地位。俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治。 ——吴于廑、齐世荣 《世界史·现代编（上册）》 从材料五反映了什么问题? 20世纪初，欧洲形成两大敌对的军事集团，国际局势日趋紧张。 材料六 1914年6月，奥匈帝国皇储斐迪南大公偕夫人到新被奥国吞并的波斯尼亚检阅军事演习，并访问其首府萨拉热窝。这次演习是以塞尔维亚