高中历史教学：第16课亚非拉民族民主运动的高涨.docx

潜心研究中外历史纲要(下)教案追求卓越 PAGE 2 第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 【课程标准】 理解两次世界大战期间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。 【教材分析】 一战和十月革命给世界带来了深刻变化。由于帝国主义势力的削弱，亚非拉殖民地半殖民地的民族民主运动深入开展起来，呈现出多样性的特征。亚洲的民族民主运动出现了新高潮；非洲的民族独立意识在这时期已经觉醒；拉丁美洲也进入了资产阶级民主革命和改革时期。亚非拉民族民主运动的高涨促进了帝国主义殖民体系的瓦解，上承19世纪末20世纪初亚非拉民族独立运动的发展，下启二战后世界殖民体系的瓦解，是世界民族解放史中非常重要的一个阶段。 【教学目标】 1．唯物史观：通过学习，了解亚洲民族民主运动的新高潮的表现，正确评价亚非拉民族民主运动的高涨。 2．时空观念：借助时间轴和地图，认识亚非拉民族民主运动的高涨所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 3．史料实证：通过分析相关漫画、新闻报道和学者著述，了解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的过程及其特点。 4．历史解释：通过历史材料和历史表述，分析这一时期亚非拉民族民主高涨的原因，理解亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。 5．家国情怀：通过学习，让学生认识亚非拉民族独立运动的不畏强暴、英勇斗争，追求民族解放的伟大精神；加强人类命运共同体意识，认同中国对公正合理国际政治经济新秩序的追求。 【教学重点】两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的特点及历史意义。 【教学难点】理解甘地“非暴力不合作”思想；亚非拉民族民主运动对国际秩序变化的影响。 【课时安排】1课时 【教学主题】 从亚非拉民族解放运动中感受人民群众的力量，体悟十月革命开辟了人类解放运动的阳光大道。 【教学过程】 新课导入： 孙中山 甘地 思考：这两幅图片当中的人物的历史贡献有何相似之处? 领导了本国的民族民主运动。那么，亚非拉民族民主运动的高涨是如何发生的?意义如何?这些正是我们这节课所要探讨的主题。 什么是民族民主运动? 民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放 民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由 民族民主运动指殖民地、半殖民地人民反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的运动。 知识回顾 资本主义殖民体系是怎样形成的? 1．新航路开辟后，开始殖民扩张 2．18世纪后期，拉丁美洲完全处于殖民统治之下； 3．19世纪中后期，资本主义向帝国主义过渡，掀起瓜分世界的狂潮； 4．19世纪末20世纪初，资本主义殖民体系形成。 一战前亚非拉进行了哪些民族民主运动? 1．拉丁美洲民族独立运动 (1)序幕：1804年海地独立。 (2)拉丁美洲的全面独立：西属拉美(1826年)；巴西(1822年)。 (3)拉丁美洲民族民主革命：1889年，巴西废除君主隶制，建立共和国；1910年，墨西哥爆发资产阶级革命，颁布资产阶级宪法。 2．亚洲民族民主运动(觉醒) (1)印度民族解放运动 (2)伊朗的立宪革命 (3)中国辛亥革命 3．非洲的抗争 (1)埃及抗英斗争 (2)苏丹马赫迪起义 (3)埃塞俄比亚抗意战争 一、亚洲民族民主运动的新高潮 1．背景：第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深入开展 2．概况： 民族民主运动 东亚 中国共产党成立；国共第一次合作等 东南亚 印尼共产党领导的反荷起义；越南掀起了反抗法国殖民统治的斗争 西亚 伊拉克、叙利亚、黎巴嫩反对英法占领的斗争 南亚 印度“非暴力不合作”运动 东南亚：印尼反对荷兰殖民统治的民族大起义(阅读教材——填写表格——展示点评) 第一阶段 第二阶段 时间 1926—1927年 1927年 组织者 印尼共产党 印尼民族党(苏加诺) 斗争方式 武装起义 与殖民当局不合作 结果 遭荷兰政府镇压，革命力量严重削弱，共产党被迫转入地下 受印尼共产党影响的大批群众转向民主主义政党，民族资产阶级开始掌握独立运动的领导权 南亚：印度非暴力不合作运动 1．指导思想：甘地“非暴力不合作”思想。 2．概况：(阅读教材——填写表格——展示点评) 阶段 方式 结果 第一阶段 (1920—1922年) 提倡“手纺车运动” 放弃英国人授予的名誉职位等，罢课、离职、抵制法院和立法机关，恢复手工纺织，抗税 白衣帽一时成为民族服装 第二阶段 (1930—1934年) 文明不服从运动 进行“食盐进军”运动 引发各地抗税斗争；迫使当局答应部分要求 第三阶段 (1940—1942年) 退出印度运动 发动要求英国立即撤离的“退出印度”行动 殖民当局逮捕了甘地和国大党重要领导人，非暴力不合作运动陷入低谷 愚见认为，与邪恶不合作正如与善良合作一样，都是一种责任……我尽力向我的同胞表