人工智能背景下的高职院校英语实践教学创新.pdfVIP

中国科技期刊数据库 科研 人工智能背景下的高职院校英语实践教学创新 蒋娟秀 保险职业学院，湖南 长沙 410114 摘要：为了充分运用人工智能技术开发更为先进的高职教学系统，切实提高学生英语综合素养及实践应用能力， 文章通过分析高职英语教学使用人工智能技术的现实意义，结合当前高职院校英语实践教学存在的短板，深度剖 析了改善英语实践教学模式的基本要点。基于人工智能技术在高职英语听力、翻译、写作以及口语教学等层面的 具体应用，从完善教学设计、创设智能职业化商务活动情景、打造智能人才培养环境等层面，详细阐述了人工智 能背景下高职英语实践教学的创新策略，可供参考。 关键词：人工智能；高职院校；英语实践教学 中图分类号：H319.3;G434 0 引言 为切实改善高职院校的不利局面，高职院校可融 合人工智能技术打造场景稳定的智能课堂，促进已经 随着时代进步，高职英语教学工作面临着诸多挑 与教学与行业企业之间的深度融合。开设与人工智能 战，多数英语学困生无法在英语学习过程中对英语学 相关的专业课程，全方位提高教师团队的信息素养及 科产生浓厚的兴趣。加之，高职英语课程多以大班授 实践经验。力求，在改善实训环境的同时，为学生提 课模式开展教学，单一的知识灌输与讲授，无法完全 供精准化学习辅导。若高职院校信息化程度较低，则 满足学生的个性化需求，学生的听课积极性也会大打 不利于全面发展学生的英语学习能力，在任课教师经 折扣。很多高职院校的教学设备及环境有待完善，无 验不足的情况下，教育数据分析难度也会随之增大， 法同步提高学生思维能力及师资力量教学水平。因此， 无法促进人工智能教育与实践教育的有机结合，人才 高职院校必须对高职英语教学改革与创新予以足够重 培育质量亦无法跟上产业发展需求。值得一提的是， 视。在教学模式创新过程中，应满足素质教育的相关 人工智能教育不能侵犯学生的自由。比如贵州的部分 要求，并采取行之有效的教学手段，以培养学生英语 高职院校与企业合作，让学生穿上特制的 “智能校 应用能力为核心，高标准地落实英语教学工作。 服”，结合相关的手机APP，能确保老师与家长无死角 1 高职英语教学现状及相关的改进要点 地把控学生的实时动态。比如浙江金华某高职院校还 1.1 人工智能技术对高职英语教学的影响 引入了 “注意力监测头环”，据说能通过学生脑电波 高职英语教师可充分利用人工智能技术优势，为 检测，他们的注意力是否集中并给出相应的打分。虽 学生打造良好的信息共享学习平台，使其能在完善性 然此类智能技术能督促学生好好学习，但在某种意义 人工智能学习系统中找到学习乐趣。从学生的实际角 上来说，对学生的创造力以及自由具有一定的遏制性， 度出发，持续强化与学生之间的互动，同步提高学生 很可能侵犯学生隐私权并否定了学生的阶段性思维认 ［2］ 英语学习兴