通过三类活动推进美术核心素养目标的实现——以初中美术课《蓝白之美》为例.docxVIP

通过三类活动推进美术核心素养目标的实现——以初中美术课《蓝白之美》为例 新课标明确提出艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。在倡导核心素养培育的时代教育总体目标导向下，本文针对艺术学科存在的现实困惑，在聚焦教学基本要求有效达成的基础上，设计融合审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个核心素养的活动目标；基于学生实际学段和学情基础，推进新课标核心素养能力在教学中的有效落实；依据课程的视觉性、审美性、创造性、实践性等特征，将美术教学过程设计成身临其境式活动、表现式活动、欣赏性活动三类课堂实践活动，为一线教师提供可借鉴的实践经验。 这三类活动从属于美术课程标准中的“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四类艺术实践，以学生学习行为、学习 过程、学习方法为依据，侧重学生课堂美术活动行为。本文将以《蓝白之美》一课为例，将三类活动融入一节课中，通过体验式、表现式、赏析式活动，培养学生主动欣赏美、发现美、创造美的能力。课堂追求有效性，采取学生易于理解的活动互动方式，激发学生的学习兴趣、明确其学习内容和方向。通过活动体验，提高学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，进而实现美化生活、服务生活的目的。本课属于“设计·应用”学习领域，是对有着悠久历史的传统民间手工印染蓝印花布的介绍、赏析和审美实践的课程。下面就通过三类活动推进美术核心素养