人工智能助推教师培训：目标、任务与策略.pdfVIP

本期策划 FOCUS 人工智能助推教师培训：目标、任务与策略 口 顾小清 宛平 【摘要】随着人工智能技术的发展与应用，传统的教师 人工智能挑战下的教师新能力 职能面临削弱的趋势，教师角色被重新审视和定义。为 伴随人工智能在教育领域的渗透，人机协同教 适应这种新的形势，教师能力从素养、育人到创造力培 育实践成为常态，这对教师能力提出了新要求。人机 养，都必须得到提高。相应地，函需通过教学资源、教育 协同是人类智慧与机器智能的互补，二者各自发挥其 实践和创新性课程来提升教师的能力。为此，本文提出 优势“智慧”，共同服务教学，达到高效协同育人的 推动教师教育高质量发展的策略，以期为人工智能推动 目的。为此，教师需要准备好人机协同背景下的新素 下的教师能力提升提供理论支撑和方法路径。 养，并发展人类教师在育人及创造力培养方面的优势 【关键词】人工智能；教师角色；教师能力；教师培训 能力。 【中图分类号】G4344 【文献标识码】A 1.提升“人机共生”的新素养 【论文编号】1671-7384（2023）05-011-03 人工智能对教育系统的全方位塑造，使得教育者 由教师转变为“AI+教师”。对于教师而言，他们需要 了解AI技术特性，学会与AI协同，具备人机共生的新 素养。从技术发展对人类社会的影响来看，人工智能 ChatGPT 问世之后，引发了大量关于“ChatGPT 技术在不断发展进步，人类若想不被时代抛弃，终身 会取代人类教师吗”的讨论，“取代”不可取，“互 学习将成为常态。对于教育者而言，更需要保持持续 为塑造”才是正道。ChatGPT犹如无所不知、知无不 的学习能力，具备适应数字时代的学习素养。从人机 尽、全年无休且人人可得的巨无霸教师，可继承人类 协同角度来看，人工智能和人类教师的协同教学，需 已有知识，进行“授业解惑”，部分替代甚至超越人类 要教师具备人机协同素养。这就要求教师认识到人工 教师。人工智能引发失业焦虑的同时，对传统的知识 智能的优劣势，并将其加以利用，合理分工、协同完成 传授式教学也产生了直接冲击。因此，在人工智能重 教学任务。对于教师而言，人类智慧体现在创造性、 塑教师角色的背景下，需要提升教师的能力，发挥其 情感、审美等人文“育人”领域，而育人是通过教学实 本来擅长的传道、育人功能。除了知识传递之外，教 践体现的[1]，在人机协同教学实践中，教师需要将创 师需要培养学生独立思考的能力、学会学习的能力。 造思维、情感、价值引导等教育软素养融入其中。 也就是说，在人工智能强势推动下，教师需要重新定 2.重视“立德树人”下的育人角色 义