【名师讲座】统编初中语文教科书八年级下册使用策略讲座ppt课件.pptxVIP

re 八 下 教 材 使 用 策 略 2 0 1 8年 5 月 了解教材体系结构和主要内容。八下教 材共6个单元，包括5个常规单元和1个活 动探究单元，同时穿插安排 3个综合性学习， 2个名著导读， 2个口语交际专题， 2个课外古 诗词诵读。 re re 一、通读教材 re (一)阅读单元结构体系 re (二)综合性学习结构体系 • (三)写作： 学习仿写、说明的顺序、学习读后感、学写游记、 学写故事。 • (四)口语交际： 应对、即席讲话。 • (五)名著阅读 • 1. 《傅雷家书》：选择性阅读 乔斯坦· 贾德 《苏菲的世界》 re 朱光潜 《给青年的十二封信》 • 2. 《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记 路遥 《平凡的世界》 罗曼· 罗兰 《名人传》 2023/10/12 • (六)课外古诗文 • 式微 • 子衿 • 送杜少府之任蜀州 • 望洞庭湖赠张丞相 • 题破山寺后禅院 • 送友人 • 卜算子·黄州定慧院寓居作 • 卜算子· 咏梅 • 第一单元 • 第二单元 re • 第三单元 • 第五单元 语序要合理 句子结构要完整、 句式不要杂糅 《诗经》简介 句子成分的搭配 • (七)补白 2023/10/12 (一) 主线：文体学习 阅读： 散文、说明文、演讲词、游记、 re 写作： 说明文、读后感、游记、故事等。 二、把握教材特点 “记”、“说”等。 (二)亮点：活动探究单元和口语交际专题 • 活动·探究单元：改变了单元组织方式、 生学习方式。 • 口语交际专题：为 “说”的教学提供了抓手。 re 学 2023/10/12 (三)自读要求提高，探究色彩增强 自读课文每单元两篇，其中一篇不设旁批，推 荐篇目增多。 re 题目探究色彩增强，以拓宽视野，深化思考， 提升素养。 2023/10/12 (四)学习方式重视活动、任务、探究 • 强调活动式、任务式、探究式学习，体现在综合性 学习(三个活动)、活动·探究(三个任务)、名 著阅读(三个专题探究)re、写作(写作实践)、口 语交际(口语实践)等，有利于激发学生学习的自 主性。 2023/10/12 (五)学习目标指向提升语文核心素养 • 语言建构与运用 • 思维发展与提升 re • 审美鉴赏与创造 • 文化传承与理解 2023/10/12 (一)以学为主 先学后教 以学定教 少教多学 以学论教 三、倡导的教学理念 re 先学后教 • 先学后教的含义是把教学的重心放在学生的学上，它贯 穿于课堂教学的全过程。 • 先学后教符合教学的一般规律，因为“学然后知不足” ，“ re 知不足，然后能自反也”。教师的教应在学生因“知不足” 而“自反”的时刻以及“似懂非懂”的时刻。 • 先学后教要求教师由首先研究“怎么教”转到首先研究“怎 么学”。 孟子论学 • 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安， 居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。 • 自得之学可以终身用之， 记re闻而有得者，衰则忘之矣。 学生通过自主学习而建构的东西，才能深刻理解、牢固 掌握，学以致用、得心应手，对终身发展有着重要意义。 以学定教 • 以学定教要求教师在课堂教学中要根据学生的需求和意愿，调整、 确定教学目标和教学内容，在教学过程中，要根据学生的学习状 态和反应，灵活调整教学思路和教学方法，将教师教的思路与学 生学的思路动态地融合在一起。 re • 从横向的角度说，学习目标的制定、学习内容的选择，既要考虑 课程标准的要求，又要尊重学生的意愿和经验，使学生有自主确 定——至少有参与确定具体学习目标和内容的权利。从纵向的角 度看，在整个教学过程中，教师应让每个学生积极、主动地参加 到课堂教学活动和教学管理中来。 多学少教 • 多学少教要求教师要把课堂时间和课堂空间还给学生，把思维的 过程还给学生。要考虑学生的最近发展区。 • 多和少是一个相对的概念，需要教师去做辩证的认识和处理。 • 从教的内容上看，少教意味着对于语法、修辞等知识，不必像以 re 前那样系统、完整地去教；对于课文，不能以教师的分析代替学 生的阅读实践。 • 从教的时机选择上看，少教意味着要教在点子上，突出重点，突 破难点，通过教师的教，唤醒、激发学生的智慧，有效提高学生 的语文素养。 • 夸美纽斯：教学就是为了寻求一种有效的方法，使教师因此而可 以少教，学生因此而可以多学，学校因此而少一些喧嚣与劳苦， 多一些闲暇、快乐与坚实的进步。 re • 王阳明：凡授书不在徒多，但贵精熟。量其资禀，能二百字者， 只可授一百字。常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之 美。 以学论教 • 以学论教就是指教师在教学过程中要重视学生的学习状 态和学习效果，并以此来作为开展课堂教学和评价一堂 课的总原则。 • 可以