部编版语文九年级上册ppt课件-谈创造性思维(附教案、说课稿).pptxVIP

谈创造性思维 语 文 九 年 级 07 十月 2023 教师：文小语 目 录 初 读 感 知 扫清障碍 整体感知 把握内容 细读感悟 品味语言 写法探究 了解作者 了解背景 字词积累 课堂练 习 拓展延伸 贰 叁 课堂小结 ， ， 。 ， ， 。 ， ， 。 ， 。 ， 思想，自由的精灵。 ——莎士比亚 最难得的勇气，是思想的勇气。 ——法朗士 分析显而易见的事情需要非凡的思想。 ——怀特黑德 不， 是 “9” 是 “6” 看一看：图中是什么？ 看一看：图中是什么？ 每一种事物都可以从不同的 角度去观察，观察的角度不 同，结论也不相同。 生活中：事物的正确答案不止一个 地理老师说： 哲学老师说： 文学老师说： 历史老师说： B 因为B是唯一一个仅由直线构成的图形 C 因为C是唯一的一个非对称图形 A 因为A是唯一没有角的图形 D 因为D是唯一 一 个由直线与曲线构成的图形 从下列图形中，找一个性质与其他三个 不同的来 A D B 谈创造性思维 罗迦 · 费 · 因格(美国实业家) 汲取：吸取。汲，从下往上打水。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻 有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成 关于“推敲”的典故： 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“ 鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句 的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决， 就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩 愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说： 用“敲”字好(见于《刘公嘉话》)。后 人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。 关于“锲而不舍”的出处： 《荀子·劝学》：“锲而舍之， 朽木不折；锲而不舍，金石 可镂 (锲：雕刻 镂：雕刻) 第一环节：整体感知 1.作者提出了哪 几个问题？由 此你认为作者的观点是什么？ 2.“用浪线划出引起你思考的警句， 并结合自己谈谈会。 ” 请组长把小组的共同见解作好记录。 问题 ---观点 ---论证方式 默读课文思考并讨论下列问题： 1、“不满足于一个答案，不放弃探索。这一点非常重 要”，为什么？ 本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用 知识”列举了哪两个事例？ 试联系自己的生活体验，补充 一两个事例。 2、创造性的思维又有哪些必需的要素呢？ 如何才能做一个富有创造性的人？ 因为只有不满足于 一个答案，才不会放 弃探求，才会有所发 明创造。 关键要做到三点：一是“要经常 保持好奇心，不断积累知识。 ”二是 “不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； ”三是“一 旦产生小的灵感，相信它的价值， 并锲而不舍地把它发展下去。 ” 除了以上三点，文中告诉我们 还需具备什么条件？ 第二环节：交流见解 创造性思维又有哪些必需的要素呢？ 1.渊博的学识 2.有探求新事物、活用知识的态度 和意识 3.持之以恒地进行各种尝试的毅力 疑惑： 创造思维是否任何人都具备呢？ 是否存在富有创造力和缺乏创造 力的区别呢？ 区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论：人人都具有创造力 没有拥有创造力的人： 认为自己没有创造力 拥有创造力的人： 认为自己具有创造力 思考： “不满足于一个答案，不放弃探求， 这一点非常重要。 ”为什么? (尽量用课 文中的话回答。) 因为： 1、生活中解决问题的方法并非只有一个， 而是多种多样。 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。 3、如果认为答案是唯一的，找到答案就 会止步不前。 思考： “创造性的思维又有哪些必需 的要素呢?” (用课文中的话回答。) 1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学 识渊博。 2、必须有探求新事物，并为此而活 用知识的态度和意识。 3、持之以恒地进行各种尝试。 创造性思维— 以新颖独创的方法解 决问题的思维过程。通过这种思维不 仅能揭示客观事物的本质及内部规律， 而且在此基础上产生新颖独创的、有 社会意义的思维过程。 • 广博的知识与浓厚的兴趣 • 克服思维定势 • 克服“中庸之道” 、“枪打出头鸟” • 善于