《-我爱你-汉字》第2课时.docVIP

《 我爱你,汉字》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2019义务教育教科书 内容来源：小学语文五年级下册第三单元 主 题：遨游汉字王国 课 时：共2课时，第1课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：王峰青/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。 2.教材分析 本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。 本单元主要通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。? 在教学活动中，要注意从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。 3.学情分析 学生已经有较强的独立识字能力，在学习过程中要继续引导学生做到写字时行款整齐、美观，并对各种字体的书法作品有一定的了解和认识。学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调适当还有难度，还需要提高倾听和表达能力。 教学目标： 1.通过对搜集到的资料进行筛选和整理，提高搜集整理资料的能力。 2.通过范例，知道研究报告的结构，会写简单的研究报告。 评价任务： 1.通过提问、讨论、交流等方式，提高搜集整理资料的能力。 2.讨论、小组合作、交流等方式了解研究报告的结构，会写简单的研究报告。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 交流平台 （6）分钟 活动一： 交流展示收集到的资料 1.研究计划是怎么样的？ 2.搜集到哪些资料？ 3.根据收集到的资料，了解了那些知识？ （完成目标一） 通过展示交流，提高搜集资料整理资料的能力。 （评价任务一） 环节二 学习研究报告的写法 （8）分钟 活动一： 学写研究报告 1.阅读《关于 “李”姓的历史和现状的研究报告》。 2.互相交流：怎样写研究报告。 研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是： （1）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。 （2）前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：课题提出的缘由；研究这一课题的意义；该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。 （3）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。 （4）资料的整理。可以根据资料的实际情况采用合适的方法，如表格等。 （5）结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。 （完成目标二） 通过阅读交流，掌握研究报告的写法。 （评价任务二） 环节三 细化时间的妙用 （15分钟） 活动一： 撰写报告 1.对收集到的资料进行整理筛选，保留与研究目的一致的材料。 2.列出研究报告的提纲。 3.尝试写一写研究报告。 4.同伴交流，互相修改。 （完成目标二） 通过实际操作，提高能力。 （评价目标二） 环节四 完成活动评价表 (11分钟) 活动一： 小组完成活动评价表。 1.自评：能提一些好的主意（ ?） 与组员愉快地合作（ ?） 努力完成自己的任务（ ?） 2.同学对你在这次活动中表现的评价（ ? ? ? ?） 3.老师对你在综合性学习过程的评价（