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英语学科综合实践活动实施方案 英语学科综合实践活动实施方案 一、指导思想 以素质教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指 导精神，积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，根据 学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力 度，结合本级学生的英语学习的实际情况，积极构建活动的评价 体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生 的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动更好地培养学生的 英语应用能力。 二、时间安排 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学 时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们 采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课 时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展 实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者 将几周的时间集中在一天使用。 三、实施策略 1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都 互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价 活动，激励学生主动参与，让每个学生都有表现个个聪明才智， 显露身手，检查自己学习成果的机会，从而使学生学习乐趣横生， 变幻无穷，竞争活动系列可以以个人或班、组为单位开展，竞赛 内容从现有学生水平出发，可略有提高，竞赛的主持，评制及整 个竞赛过程的组织全由学生在老师指导下自主完成，英语课成了 学习乐园，没有了以往的古板生硬死记,有了新鲜灵活的快乐场所, 学生们兴趣盎然，学英语蔚然成风，其主要形式有： (1)制作英语手抄报比赛 (2)英语朗读演讲比赛 通过竞赛，获胜者受到了鼓舞，心中充满了成功的喜悦，未 获胜的学生也受到了鞭策和激励，暗下决心，要超过竞争对手， 这种积极的竞争氛围转化了学生主动学习的内在动力，提高了学 习兴趣，从而使他们保持对语言学习的极大热情，在英语竞赛活 动中，我们要尊重差异性、多样性、创造性，要面向全体学习，以 正面评价为主，坚信每个学生都有学习英语的潜力，我们还要特 别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语 言实践的机会，使每个学生充分参与、不断进步。 (三)、开展应用活动，发展和谐个性 英语课外实践活动的过程，也是合作交往运用语言的过程, 它能够把学生的学习活动和社会生活结合起来，通过互相评价、 互相矫正，让学生在活动中正确评价自己，懂得尊重和理解他人， 学会与他人沟通，形成民主意识和团队精神。同时，学生们在比 较鉴别中培养了择善而从的学习品质，为其学会做人、学会求和 创造了条件。 四、活动的结果与评价 一、教师的教育教学能力得到了提高和锻炼。 通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和 锻炼，师生关系更加密切、融洽。 学生的综合语言运用能力得到了培养和发展，通过研究，学 生在语言知识、语言机能方面的掌握情况呈上升趋势。 〈二〉、学生的收获 .激发了学生学习英语的兴趣和积极性。 中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他 们的个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪， 有了愉悦的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学 习方法，才会产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩，才会 形成良好的校园氛围. .培养了学生用英语表达思想和交际的能力。 实践活动可是学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想 和交际的能力，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下 使用的无拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻 译来表达思想理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际能力 会不断提高。 .使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维，开 发智力，培养能力。 .培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。 .学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程，乐于积极 参与，敢于大胆尝试，学会了积累，敢于并善于表现自己，使英 语学习变得轻松、愉悦。 .学生的作品及表演的节目通过精心的准备得到了校领导的 R 7^ o 五、英语教师的认识和体会 .实施中学英语课外实践活动的作用。 中学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极 性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参 与和认识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、 创新能力、组织能力。 .进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作， 教师一方面须与学生家长以及教育行政部门更好地沟通，另一方 面要从自身做起，循序渐进，将课外实践活动逐步开展下去。 .有关时间和精力问题。 教师在设计各项实践活动课时，必须充分考虑每一个活动的 时间以及范围，尽量使操作步骤直接一些，次数不宜过多，最好 要与教学内容保持一致，要考虑学生的实际英语水平，内容贴近 学生生活，密切结合课堂教学。 .应加强教师培训。 .课题研究中存在进一步探讨的问