海上日出教案设计(3篇）.docx

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 海上日出教案设计(3篇） 海上日出教案设计（1）  海上日出优秀教案设计范文  本课教材分析：  《海上日出》是四班级下册第9单元的一篇主体课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺次重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着喜爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。其次部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是其次、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。以这两部分为主，培育同学写小标题。  同学状况分析：  同学已初步读了课文，学习了生字和文中的词语，查找了巴金的资料，对《海行杂记》有了认识。多数同学去海边看过日出，对这篇课文觉得很亲切，很有爱好。  教学目标：  1、认识学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮丽景象。培育同学喜爱自然的情趣，感悟追求光明的思想感情。  2、理解其次、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。  3、练习给课文段落加小标题。  教学预备：课件（有关海上日出的图片）  教学过程：  一、导入  这节课我们学习《海上日出》这篇课文，请大家齐读课题。  二、学习课文  1、请同学们打开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么印象？说说你的感受。（同学读课文）  谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的特别美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。）  （表扬同学读书仔细，说得很好。）能不能把你说的这部分内容从文中找出来，读给大家听。（读第3自然段）  2、利用他的读，你认识到了什么？（生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。）  文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。  谁来读给大家听。（同学读第2自然段）  3、你读书很仔细，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。  （同学自学，老师巡察。准时解决问题，鼓舞同学。表扬同学能按课文的顺次进行学习。）  下面我们来汇报学习的状况。  （1）我们在汇报时，尽量依据课文介绍的顺次来说。  同学汇报：  ①我喜爱写太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转瞬间天涯消失了一道红霞，渐渐地扩大它的范围，强化它的亮光。我知道太阳要从天涯升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转瞬间”写出了太阳升起时的速度很快，“渐渐地”“强化”写出了太阳升起时的变化。  ②我想说说为什么目不转睛地望着，每天看日出，知道这时候太阳立刻要出来了。  ③“果真，过了一会儿，在那个地方消失了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”我觉得这句话写得很好，觉得太阳特殊可爱。  师：你能读出太阳的可爱吗？（同学读句子。评议。）  我有个问题，为什么用“果真”一词，不用行不行？（大家争论、争议，各抒己见。）  师归纳：“果真”一词用得很合适，它起了承上启下的作用，上文说知道太阳要从那里出来了，果真，过了一会儿，在那个地方消失了太阳的小半边脸。  师：同学们很专心地读了课文，才有这些见解。我们连续往下看，太阳是怎样一点一点升起来的。  ④“这个太阳似乎负着重荷似地、一步一步渐渐地努力上升，到了最终，最终冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得特别可爱。”“负着重荷”“一步一步”“渐渐地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了。板书：负着重荷一步一步跳出海面  师：你来读读这几句话吧！（课件：图片）  师：怎样读好太阳升起来的这段话呢？同桌相互说说哪些词语要读得抑扬顿挫，试着读一读。（同桌相互读）指导读。  ⑤“一刹那间，这个深红的圆东西，突然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光荣。”这句话写太阳升起来了。  “发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光荣”写出了太阳的强光。  师：同学们说的真好，这正是天晴时海上日出的景色。我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？连续往下看。请大家自己默读第4、5自然段。用概括的词把这两段话的内容