 人音版 音乐 八年级 上册《献上最洁白的哈达》教案设计.docVIP

　　《献上最洁白的哈达》教学设计 　　【教学内容】人音版八年级上册第三单元《雪域天音》第一课时【课型】唱歌综合课 　　【教学目标】 　　（一）情感态度价值观 　　1.学生对藏族音乐感兴趣，乐于主动了解藏族的音乐文化，喜欢听唱藏族歌曲，鼓励和激发学生的探究欲望。 　　2.用心体会歌词，把藏族人民对北京的向往之情和对祖国的热爱之情充分表达。 　　3.通过学习藏族音乐，充分感受国家对西部的帮扶，感受藏族人民对祖国最真挚的感激和热爱，增强爱国主义情感。 　　（二）过程与方法 　　1.学生能够运用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲，能够从情境入手，体验与探究相结合，自主学习、主动探索知识。 　　2.通过运用欣赏法，教唱法，对比分析法，律动表演法等音乐表现形式，充分调动学生的积极性，体会“弦子”的艺术表现形式。 　　（三）知识与技能 　　1.学生能够用欢快热情的情绪、模唱的方法学唱歌曲《献上最洁白的哈达》，掌握附点、倚音、一字多音的演唱方法及知识。 　　2.学生能够了解藏族民歌的基本常识，体会感悟“弦子”的特点。 　　【教学评价】 　　通过提问、听辨与演唱的方式，评价学生以下几个方面的学习情况。 　　1.“弦子”的音乐表现形式有什么特点、本课中所学的相关知识。（采用提问和听辨的方式）2.学生的参与程度、歌唱技能、律动表演及情感表现方面。（采用演唱方式）【教学重点】 　　1．运用自然、平稳，有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱、表演歌曲。 　　2.充分领悟藏族人民对北京的向往之情和对祖国的热爱之情【教学难点】 　　1、节拍的准确掌握 　　2.掌握“弦子” 　　【教学方法】欣赏法、听唱法、示范法、模唱法、律动表演法、对比分析法【教学准备】多媒体课件、电钢琴、哈达、藏族长袖服饰【教学过程】 　　一、导入新课 　　师：今天的这节课，老师给大家带来一首非常熟悉的歌曲。我们大家一起来听一听，那么在听的过程中，会唱的同学一起跟唱好吗？ 　　教师播放乐曲《青藏高原》，多媒体图片展出西藏地区的风土人情。 　　设问：大家对这首歌曲熟悉吗？歌曲的名字叫？--《青藏高原》 　　听完这首歌曲，大家来猜一下我们要走进我国的哪个民族民族？藏族歌曲的演唱有什么特点呢？ 　　课件出示答案：藏族； 　　音色：纯净，嘹亮。 　　音调：高亢。 　　音域：宽广 　　藏语演唱：呀拉索 　　师：我们就一起用藏族这种纯净嘹亮的声音，高调的把“亚拉索，那就是青藏高原”演唱出来，（演唱三遍，每遍升高半音音调。） 　　师：那请同学们来想一下，为什么藏族歌曲的演唱中会有这样的特点呢？（学生作答）师总结：我们都知道一方水土养育一方人，藏族人民主要居住在我国青藏高原，四川，甘肃海拔较高的地区，高海拔的居住环境，辽阔的草原加上此起彼伏的山脉，藏族同胞在生活中经常放声歌唱，来到藏族你也会发现这里的人们能歌善舞。 　　藏族人民最传统的一种欢迎礼节大家知道吗？（敬献哈达），（献哈达动作加扎西德勒）献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。 　　洁白的哈达象征着吉祥与幸福，而藏族有这样一首歌曲《献上最洁白的哈达》，就唱出了对祖国最真挚的热爱。 　　二、新课教学 　　学唱歌曲《献上最洁白的哈达》 　　1．聆听音乐，感知整体 　　师：初听歌曲旋律，你会发现这首歌曲的旋律起伏比较怎么样？ 　　生：旋律起伏比较大。 　　师：对了，歌曲的旋律起伏比较大，节奏型比较多变。就像青藏高原的一座座山脉，大大小小，高低不平，连绵不断。 　　那么为了能够更好地学唱这首歌曲，我们先来演唱一组乐谱。 2.视唱乐曲的主干音。 　　师：同学们演唱的非常好，看的出同学们的音乐素养非常高。不知道同学们有没有发现刚才我们视唱的这段乐谱就是我们这首《献上最洁白的哈达》歌曲中的主干音。 　　那接下来，老师演唱完整歌谱，同学们也试着跟唱歌谱，如果觉得跟不上，可以演唱主干音。 　　我来弹琴，大家一起来演唱一遍好吗？（师生完整演唱歌谱）3.分析谱例 　　通过这一遍的演唱，同学们可能发现了乐曲中有一些特殊的音，分布在乐句的句尾，依附在主音上，这样的音我们称它为“倚音”，倚音演唱时值非常短，起到一种装饰作用，在这里大家把它轻声唱出来就可以。 　　师：再来对比分析，乐曲总共有四个乐句，第一、第二和第四乐句的句尾都有倚音，并且都有一个四拍半的尾音拖拍，在这里大家一定要把它演唱准确。（教师范唱，尾音部分在心里默数四拍。）而第三乐句旋律，节奏都与前后乐段形成了对比，这属于我民歌中常见的“起、承、转、合”的创作形式。 　　4．再次聆听歌曲，可以小声的填词演唱，品析歌词内涵，体会感受歌曲表达了一种怎样的情感？ 　　师：乐曲表达了怎样的情感呢？ 　　生：乐曲表达了对祖国的热爱之情。 　　师：乐曲的第一句开头就出现了这首歌曲的最高