刍议革命文化进校园的达成路径和现实境遇 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 刍议革命文化进校园的达成路径和现实境遇 摘 要：2021 年教育部印发《革命传统进中小学课程教材指南》，强调革命传统进 校园，这对传承革命文化、培育时代新人、实现民族复兴具有丰富的价值意蕴。革命 化是中国共产党带领中国人民，在革命实践中形成的、并在改革和发展的进程中逐渐创 新和完善的物质文化和精神理念的总和，具有深厚的理论内涵。革命文化进校园的形式 多样，应注意革命文化的创新性发展，如营造育人氛围、开展主题活动、挖掘示范引领、 创新教学模式、研发校本课程、设立教育基地等。同时还属意革命文化进校园的存在境 遇，注重革命文化的创造性转化，如活动组织分阶段层次、活动开展重仪式忌形式、活 动过程应“形塑”非“型塑”等。 关键词：革命文化，达成路径，现实境遇 引 言：党的十八大以来，习近平总书记高度重视革命文化的传承，在许多重要场 合强调用弘扬红色精神、传承革命文化、培育时代新人。2021 年习近平总书记在党史学 习教育动员大会讲话中强调指出：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命 的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代 代传承。” 一、革命文化进校园的达成路径　 2021 年教育部印发了《革命传统进中小学课程教材指南》提出要结合主题内容、载 体形式，顶层设计革命传统教育方式，充分发挥社会主义先进文化铸魂育人功能。笔者 认为，可通过以下路径丰富革命文化进校园的形式、实现培育新人的价值： 第一，大力营造育人氛围。环境论认为人的生活和学习环境，对其成长和发展具有 重要的影响。马克思主义理论也指出：人创造环境，同样环境也创造人。因此我们要积 极创设裨益革命文化教育的校园环境，如充分利用橱窗、廊道和荧屏等设施，普及革命 文化知识，宣传革命烈士故事，使英雄模范事迹上墙、上网、上线，让校内学子识英雄、 敬英雄、学英雄，让校园环境和文化氛围有信仰、有灵魂。 　　第二，积极开展主题活动。内容是教育基础，活动是教育的灵魂。主题活动是是教 育中不可缺失的重要组成部分，良好的主题教育事半功倍、一举多得。革命文化因其生 成的历史性征，与青少年现实成长环境较远，容易滋生距离陌生感。故而应积极开展以 “跨越时空·对话先烈”为主题的形式多样的教育活动，利用节日契机如清明节、“五 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 四”青年节、建党节、建军节、国庆节等重要时间节点，开展特色鲜明的感恩教育；借 助新型媒介如观看立体影像生动再现革命史实、自制视频短剧切身体悟革命历程、策划 研学之旅重温拾忆革命故事。 　　第三，深度挖掘示范引领。习近平总书记说：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄 才能英雄辈出。”革命历史正是由无数无名英雄和知名烈士，前赴后继、奋勇拼搏、敢 于抗争、勇于牺牲造就的。英雄身上的高贵品质和崇高精神，不仅让我们的民族精神方 可赓续，更使我们的红色基因得以相传。因而，我们要礼赞英雄、捍卫英雄、敬畏英雄。 同时，我们要努力发掘身边的模范人物。英国作家阿谢姆说过：一个榜样胜过书上二十 条教诲。上至感动中国年度人物、时代楷模行业先锋，下至基层岗位标兵事迹、社区志 愿者逆行英雄等，都是我们学习的典型、精神的引领。 　　第四，不断创新教学模式。革命文化既有民族性，亦有时代性，与时俱进是革命 化发展的内在要求。我们应充分利用新型媒介文化，将革命传统创新性发展和创造性转 化。如利用专用 APP，学习强国、红色家书、党史专题等，将红色基因植入到各学科教 学中；通过数据收集和筛查以直观、形象的形式呈现革命史实，如“数说革命”、“数 风流人物”等活动，将革命传统资源数字化，使学生产生视觉上的冲击、心灵上的震撼； 再如大力开发网络教育资源，充分利用线上教学等方式进行革命文化教育，在官方号、 微信群、QQ 群等平台适时上传革命文化教育资源，建设革命文化专题网站，使革命事迹、 英雄人物占据网络阵地。 　　第五，探索社团研学课程。学生社团是学生自我教育的重要载体，具有重要的育人 功能。应借助社团特有的育人特点，组建关于革命文化教育主题的社团，独辟主题教育 新途径。辅之以开展理论研学和研习活动，既能使学生比较系统地了解革命文化理论； 同时通过研学之旅开展实践考察活动，又能加深学生对革命精神的体悟，促进革命文化 教育的知行合一，提升教育时效性。 　　第六，设立教育实践基地。马克思主义理论指出：人应该在实践中证明自己思维的 真理性，即自己思维的现实性和力量。我国著名教育