《民间美术资源在小学美术教学中的应用探析》 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 民间美术资源在小学美术教学中的运用探析 摘 要：民间美术，是千百年来劳动人民艺术文化智慧的结晶。将民间美术与小学美术教学融合， 是促进民间美术与现代教学和谐发展的重要途径。对拓展小学生美术视野，了解与传承中华传统文 化有着积极意义。本文探讨了民间美术在小学美术教学中的运用价值和实践策略，以期为创新美术 教学模式，发展学生美术素养作出努力。 关键词：小学美术教学，民间美术，运用策略，有效性 引 言：民间美术，是劳动人民在为丰富自己精神世界所创造美术形式，它更多的反映的是劳 动人民在物质和精神方面的美好追求。它形式多样且与我们的生活密切相关，例如常见的剪纸、年画、 面塑和泥人等。但在城市化与信息化高速发展的新时代，很多民间美术正面临继承与发展的难题， 而将这些民间传统美术形式引入到小学美术教学中，能帮助学生更好地了解民族文化，对中国传统 文化和民间美术的传承与发展有积极的意义[1]。 一、民间美术资源在小学美术教学中的运用价值 1．丰富教学资源的需要 传统美术课堂上，受制于教材内容有限，教师对美术教学资源的开发与应用不足， 降低了学生对于美术这门学科的兴趣。民间美术形式多样是很好的教学资源，能够满足 学生的猎奇心和个性化学习的需要。另外，民间美术作品的获取比较容易，很多都是我 们生活中常见的物品，教师在课堂上可以用实物给学生做展示，帮助学生更好地领悟民 间美术的魅力，对构建趣味课堂有积极的作用。 2．培养创新思维的需要 在小学美术课堂上，学生接触到的内容往往都是“高大上”，一谈到美术就离不开 达芬奇、莫奈等艺术家或是宫廷美学、士大夫美术。但在我们的生活中，其实有很丰富 的民间美术资源，并具备独特的艺术价值和文化内涵。例如，吹糖人、编制、瓷器、木 雕，等等，这是中华民族千百年文化历史凝聚沉淀的宝贵财富。因此，小学美术课堂 学实践中，把民间美术资源和现代美术相融合，有利于丰盈学生的审美体验，助推学生 创新思维能力的发展，提升学生的艺术文化素养。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 3．增强文化自信的需要 民间美术具有一定的地域特色，是当地文化和历史的重要载体，也蕴含了美好的民 [2] 族精神与民族向往 。把民间美术与小学美术教学相结合，可以让学生从民间美术中体 会到民族文化的魅力，增强学生的民族自豪感和文化自信。同时，多姿多彩的民间美术 能够拓宽学生视野，充分激发学生的想象能力与创造能力，促进传统民间美术与现代美 术的融合，让优秀的民间美术焕发新的生机与活力。 二、民间美术资源在小学美术教学中的运用策略 1．指向教材内容拓展的运用策略 小学美术教材涵盖面广、内容丰富，是教师教学和学生学习的重要工具。编者除了 对美术理论知识、美术史等做了充分的文字介绍外，还会在教材中插入插图以使教材内 容与形式更加完善。但教师在教学中往往没有做好课堂延伸，使学生的理解停留在“图 像认知”的层面，没有把美术这门学科的特点完全展现出来。实际上，我们生活中的民 间美术资源在一定程度上能很好地与现有教材相结合，教师应当充分挖掘民间美术的内 涵，引导学生关注民间美术，认识民间美术，通过民间美术资源的运用，提高学生对于 [3] 美术学习的兴趣，丰盈学生的审美体验 。 以《多彩的纹样》教学为例，让学生了解纹样的概念，感悟纹样背后所蕴含的文化 与历史，是本课教学的目标所在。在传统小学美术课堂上，教师会结合教材上的插图以 及通过互联网为学生收集更多的纹样图示供学生学习。由于传统教学中的案例都是以图 片或者视频的形式给学生展现，还停留在视觉层面，使得学生对美术的认识不深。为了 提升美术课堂的效果，教师可以引入民间美术的实物，如青花瓷瓷瓶，常见的青花瓷纹 样有“和气生福”“金玉满堂”等，这些纹样都表达了古人对美好生活的愿望和期盼。 通过实物的视觉、触觉的双重感官刺激，能够帮助学生更好地理解民间美术。值得注意 的是，教师在结合教材内容选择民间美术资源时要加以筛选，遴选思想积极向上、符合 主流价值观的内容，以此引导学生树立和培养正确的审美观念。 2 ．指向创作能力培养的运用策略 美术教学不能仅仅停留于课本，培养学生美术创作能力也是教学的重点之一。小学 生在美术学科知识、美术经验方面都还不足，很难独立完成一