“双减”背景下少队活动与课后延时服务融合探究 论文.pdfVIP

“双减”背景下少队活动与课后延时服务融合探究 摘 要：随着课后延时服务政策的落地，少队活动又有了展示自我的新平台。本文就“少队活动形式 单一、活动内容枯燥、活动时间短少”等方面存在的问题进行分析。针对两者融合的必要性，提出“拓展 范围，尝试走出去请进来、寻求资源，贴近地方优质文化、规定课时，保障活动提质增效、明确目标，奠 定活动成果凸显”方面，探寻解决问题的方法，以促进少队活动和课后延时服务深度融合。 关键词：双减，少队活动，课后延时服务，融合,探究 2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公室出台“双减”政策，《意见》指出要 切实减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。为配合“双减”政策实施，教育部 办公厅推出课后延时服务，要求在义务教育学校，对有需要延时服务的学生进行全覆盖。课后 延时服务每周开展五天，每天不少于 2 小时，延时服务结束时间不得早于当地正常下班时间。 “双减”政策出台的目的就是通过加强学校教育，提高课堂教学质量，课后延时服务是为了减 轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。课后延时服务提出： 除了对学生课后作业监管外，老师可以结合学生的爱好和特长，带领学生参加一些感兴趣的团 队活动，这为少队活动的开展提供了更加广阔的舞台。学校可以充分利用课后延时服务时间， 拓宽少队活动的形式、内容，把少队活动深度融入到课后延时服务中，实现解压与育人的“双 达标”。那么，如何把少队活动融入课后延时服务，就成了值得我们探究的话题。 一、少队活动存在的问题及分析 １．活动形式单一，缺乏创新性现状 国家实施义务教育均衡发展以来，各校的少先队活动虽然开展的有声有色，但依然存在活 动形式单一，缺乏创新性的问题。比如：有的学校在少先队活动方面无非就是举行个升旗仪式， 搞一个学雷锋活动，或者以少队形式开展一次卫生大扫除，其他颇具特色而旗帜鲜明的少队活 动少之又少。少先队是青年团的接班力量，是学校新生力量的源泉，少队活动发挥出来的力量 在小学阶段是非常巨大的，它可以渗透到学校生活的方方面面。但是，在现实生活中形式单一， 缺乏创新的少队生活，在一定程度上造成了少队活动作用的削弱，束缚了学生的全面发展。 ２．活动内容枯燥，缺乏趣味性现状 撇开少队活动形式单一、缺乏创新性不说，即便学校少队活动能正常开展，但活动内容也 是枯燥乏味，趣味性不足。在我的印象中，以往的少队活动大多以卫生大扫除、国旗下的讲话、 学习雷锋好榜样的形式出现。这些活动固然需要搞，但活动内容未免太老道，缺乏趣味性的少 队活动，根本激发不了学生的参与热情。孩子们对这些活动疲于接受，学生即便参与其中也是 应付官差，活动效果欠佳。如何把少队活动搞得有声有色，趣味十足？是否可以利用课后延时 服务平台，挖掘少队活动的新鲜资源，把富有趣味性的少队活动搞活起来，充分展示新时代少 队活动的“精气神”，让少队活动展现出新风采。 ３．活动时间短少，缺乏系统性现状 学校工作千头万绪，少队活动只是学校工作中的一项，为了顾全工作大局，有时学校也就 “顾此失彼”。从安全的角度出发，只要不出安全事故，一些非必要举行的活动可以“绕道”， 少队活动也不例外。学校对少队活动开展情况大多不是太重视，对活动内容也没有明确的要求， 只要少队活动“不缺席”，零星开展起来就行了。为了学校安全保“安全”，舍“小家”顾“大 家”，少队活动缩减到极少，时间上根本得不到保障。如果再遇到一个分管安全的领导是个“死 脑筋”，为了保住自己所谓的“乌纱帽”，有些少队活动真的不让你搞，这不是危言耸听。少 队活动的“零风险”开展，保障了学校“安全事故”的零比率发生，大家皆大欢喜。久而久之， 学生对少队活动的开展与否，也产生了无所谓的情绪，老师也是苦笑视之。 二、少队活动与课后延时服务融合的必要性 １．有利于响应国家的“双减”政策 “双减”政策的实施，是党中央做出的重大决策部署，是解决人民群众急难愁盼问题的大 工程。为切实响应国家“双减”政策，从根本上解决学生家庭经济负担和学生课业负担，建立 健全良好的学习机制，促进学生全面发展，提高学生的综合素养。在“双减”政策背景下，学 校在利用好课后延时服务为学生答疑解惑外，更应为学生拓展广阔的发展空间，搞活少队活动 就是最好的切入点。学校可以积极拓宽课后延时服务模式，让少队活动融入到课后延时服务中， 丰富课后延时服务内容[1]。 ２．有利于促进学生身心健康发展 学生的发展是全面的，知识的提升只是一个方面，单纯追求“高分”，培