《浅谈语文教学中学生语言积累的重要性》 论文.pdfVIP

浅谈语文教学中学生语言积累的重要性 摘要：学好语文关键在于积累。要提升学生语文素养，必 读写结合，让学生在诵读写作中积累语言。没有积累，谈不上培 养良好的语文素养，也绝不可能有真正的听说读写能力，更不能学好 语文。重视语言积累，是学生学习语文的基本途径，语文教学必须重 视语言积累。 关键词：语文；教学；积累语言 余秋雨先生说过：“中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一 种难以烧毁的经典保存完好，那就是古诗文经典。这些诗文经典 是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代的传递性 的诵读，便是这些经典连绵不绝的长廊。”实践告诉我们，语文， 不能缺少语言的积累。学生在写作文及表达自己的内心感受时， 往往语言干瘪、苍白。怎样才能让语文生动起来，充满生命的活 力呢？如余秋雨先生说过：“中国历史上毁灭性的战乱太多，只 有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古诗文经典。这些诗文 经典是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代的传 递性的诵读，便是这些经典连绵不绝的长廊。”实践告诉我们， 语文，不能缺少语言的积累。一个人语文素养的形成首先有赖于 丰厚的语言积累，同时伴随着对语感的领悟，二者在不断碰撞、 交汇中形成心智能力。可见，积累对学好语文的重要性。从而我 从语文教学实践中谈谈自己的体会。 1 没有积累，就谈不上有真正的听说读写的能力，更不能学好 语文。而且，语文的学习很难做到一蹴而就的，它是一个长期的 积累过程，才能形成有效的语言积累。在教学实践中，我们发现， 学生语言积累的薄弱成了他们的语文能力持续发展的 “瓶颈”。 由于没有丰富的语言积累作 “奠基”，那些方法和技能就成了 “空中楼阁”，学生语文能力的持续发展也就缺乏“后劲”。如， 有的学生说：我只记得我们以前的语文就是不停的抄写段落大 意，抄写生词，背诵中心思想。除了书上少的可怜的几首古诗， 我们没有机会领略那些读后满口生香、荡气回肠的古典诗词等。 至于作文，语言平铺直叙，写读后感，就是先写读了什么，再写 今后我要怎么做。想想，这是多么苍白的语文生活！多么吝啬的 语文生活啊！我想，要传承我们民族的语言文化，最好的方式就 是扩大古典名著的阅读和积累，从而让孔子的 “温良恭俭让” “君子坦荡荡，小人长戚戚”，老子的“无为而无不为”，屈原的“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，韩愈的 “弟子不必不如师， 是不必贤与弟子”等等，为学生增加意思文学修养的底气。所以 说只有厚积，才能薄发。当学生有充分的知识准备时，在学课文 时，储备的知识被激活，在强烈的表现欲望的驱动下，学生就会 产生一种急于表达的冲动。这种表现欲一旦得到满足，，就会激 发学生强烈的探究欲，探求未知的范围与领域便会越广，从而形 成良性循环。积累越丰富，认识越深刻，情感也就越强烈，催促 2 了倾诉的语言，表达了积累的所需语言，此可谓情动辞发，情辞 共生。 量变是质变的前提和必要准备，只有量变到一定的“度” 才能引起质变。语文素养提升更是如此。许多教育专家都坦言 学好语文关键在于积累。《义务教育语文课程标准》也反复强 调积累的重要性：“语文教学要注重语言的积累、感情的运用， 注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语文基础。”所以， 在语文教学中指导学生加强语言积累是我们教学的重要任务 之一，如何加强呢？本人对此多作尝试、研究和借鉴，积累了 一定经验，现分享于同仁。新课标鲜明提出：“语文课程应激发 和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培 养语感，发展思维。”还提出“学习语文必须注重读书，注重积累 和语感的培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践”。 没有积累，谈不上培养良好的语文素养，也绝不可能有真正的听说 读写能力，更不能学好语文。重视语言积累，是学生学习语文的基 本途径，语文教学必须重视语言积累。那么，应如何指导学生丰富 语言的积累呢？ 一、加强朗读，自然积累 叶圣陶先生曾说过：“我们默读时，仅仅调动了心和眼，而朗 读时则心、眼、口、耳全部调动了起来，对于文章的思想内容、艺 术特色就会有成倍的收获。”还说：“朗读的时候对于所得的不仅 理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉间，内化为读者自己的东 3 西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，须