四年级品德与社会第八册教案_5.docxVIP

四年级品德与社会第八册教案  由图引入学文。 深化社会，与实际相结合。 小组自主探讨学习。 课后反思 课题： 13..四通八达的交通 教学目标：1.熟识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 2.通过新旧对比，增进宠爱新中国的感情。 3.体验道路与人们生活及经济进展之间的联系。 教学重、难点：教学重点：熟识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。 教学难点：体验道路与人们生活及经济进展之间的联系。 教学预备：1.老师了解本地区销往全国或国外不同地区的产品。 2.几分全国交通图，最好是铁路、大路、航线都有，并且比较大的。 3.留意建设中的铁路的状况，以及本地区最近的道路建设状况。 教学过程 老师活动 同学活动  设计意图 1. 导入。 2. 探究活动一。 3、探究活动二 4.小组发表。 5.老师总结。 6、家庭作业 师；通过上次的学习，同学了解到了我们这里道路的进展。今日，我们将在更大范围内熟识道路和交通。请同学朗读第42页的课文。 请同学对比教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并观看第43页的两幅统计图。 提问：你从中能够发觉什么。 师：与解放前相比，铁路最突出的转变是什么？〔线路和长度加得特别显著，1949年前分布极为不均衡，西部完全没有铁路。〕 正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？ 出示教科书第42~第43页的分布图。〕 以1999年为例，利用统计图计算一下与1949年相比，铁路和大路分别增加了多 少倍。依据具体状况，适当协商?大路和航线的进展。 师：同学们已经了解到，无论是我们生活他和地区还是整个中国，道路建设都发生了翻天覆地的转变。教科书第44页，虎子告知我们他家乡的萝卜随着道路的进展走向了全国。其实我们这里也有很多产品通过各种道路走了出去。今日，我们就来争辩一下，这些产品是怎样走出去的。 老师向同学介绍一种或几种本地区的农业或工业产品，以及它们到都销往哪里。 对完成任务较好的小组赐予表扬，布置家庭作业。 1.阅读教科书第45~46页的文章“路在心上”。 2.搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。 同学朗读第42页的课文。 仔细阅读教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并观看第43页的两幅统计图后自己的发觉。 同学看图后回答。 仔细看老师的介绍。 同学分成小组，每个小组发一分全国交通图。让同学争辩，从家乡将这些产品运出去应当利用什么交通工具，通过什么路线。 每个小组向全班介绍自己的运输路线。 课后反思 课题： 14.著名世界的丝绸之路 教学目标：1.关怀同学熟识和了解历史上出名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。通过对丝绸之路的学习，关怀同学熟识和了解我国悠久绚烂的历史文化，萌发其爱国之心和民族傲慢感。 2.关怀同学初步熟识和了解源远流长的中华古代文明。 教学重、难点：教学重点：关怀同学熟识和了解历史上出名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。通过对丝绸之路的学习。 教学难点：关怀同学初步熟识和了解源远流长的中华古代文明。 教学预备：1.让同学在课前搜集有丝绸之路的图片和文字资料。 2.与小组数目相同的较大的地图、尺子。 教学过程 老师活动 同学活动  设计意图 1. 导入 2. 小组沟通 3.全班沟通 4。小组探究 5。老师总结 6.布置家庭作业请同学朗读和观赏教科书第47~48页的课文及图片，然后提出问题：‘丝绸之路对大多数同学来说是比较生疏的，有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所了解，课前老师也请同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行沟通。 老师巡堂，了解小组搜集资料及发言的状况，并参加其中。 针对每个小组搜集的资料的状况，通过提出问题引发同学的思索。 归纳整理的集中在某个具体的内容上，为全班沟通做预备。 老师依据事先把握的小组协商?的状况，将每个小组介绍的重点顺手写在黑板上。 〔1〕 老师分发给每个小组一张地图，请同学在上面找一找丝绸之路的大致位置。 〔2〕 在地图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少；依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度是多少。 〔3〕 依据事先了解到的当时车辆或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大约需要多长时间；假如如今重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所以需要的时间又是多少。 :师：道路建设的飞速进展为人们的出行供应了极大的便利，极大地节约了时间。通过学习，同学们对丝绸之路已经有所了解，可是你们知道吗，在我国历史上还有一条海上“丝绸之路呢！ 向四周的人了解他们最宠爱看的电视节目是什么。 小组内的每个同学都要把搜集到的图片和文字资料介绍给组内的其他同学，每个小组还要对这些资料进行归纳整理，并推举一名同学向