四年级科学上册探索尺子的音高变化教案_1.docxVIP

四年级科学上册探索尺子的音高变化教案 吗？ 教学后记：  按书中的材料，只能得出不同的物体传播声音的力气不同这样的概念，要再细化，比较难〔原来说预期他们了解金属传播力气最强的〕。而且铝箔纸棒，做起来很难，要特地去买材料，我把这个材料改成铅丝了。 土电话是特别好玩的一个试验内容，我把教材里的线加长，加长到30米，让同学对着话筒轻轻说话，他们惊异地发觉，听筒里能听到！这比在教室里进行试验要好得多，由于在教室里，原来就能听到相互的说话声嘛，还要电话干嘛啊！好玩之余，同学也对固体传声力气比空气强得多有了很深的印象。 材的这一个熟识还不够，所以在课堂中也没有让同学来证明，只是老师在演示的过程中无意之间有了一个手握正在振动的音叉而使得声音停止的一个发觉，同学也正好利用这一个发觉证明白物体的振动会产生声音，物体停止振动，声音就消逝。 思索一：同学在这一节课里的活动有多少，〔由于材料有限，没有让每组同学都有试验的机会。〕同学在老师的演示试验中思索了什么？发觉了什么？思索二：老师的演示试验是否到达了确定的效果？ 发 现 反馈沟通：沟通本小组的预报和试验结果，并对结果作简洁的分析。4.分组试验2：观看橡皮筋音高的转变〔1〕如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。〔2〕把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么转变?如何描述橡皮筋发出的声音的转变呢？沟通反馈：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。振动快慢用音高表示，音高的单位是赫兹〔hz〕。四、拓展你还知道哪些转变，也可以使物体发出的声音发生转变吗？ 共2页，当前第2页12