北师大版四年级语文教案10金钱教案小学学案.docxVIP

迟疑”与“肯定”，“沉重”与“轻松”的含义，感悟老大爷和我的心情变化。三、回归全文，感知整体。说一说键的词语，体会老人对“我”的关爱和“我”带给老人的感动。①老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一合作，完成调查报告。压岁钱使用情况调查组员原来怎么使用?学这一课后有什么改变?改变的原因( 迟疑”与“肯定”，“沉重”与“轻松”的含义，感悟老大爷和我的心情变化。三、回归全文，感知整体。说一说 键的词语，体会老人对“我”的关爱和“我”带给老人的感动。①老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一 合作，完成调查报告。压岁钱使用情况调查组员原来怎么使用?学这一课后有什么改变?改变的原因(或不改变的 流：父亲两次把儿子的钱扔进火炉里，儿子都笑了，假如你就是那个儿子，你为什么笑？说说你心里是怎么想的。 一枚金币 预习提示: 一位辛勤劳动、 省吃俭用把儿子养大成人的老人， 看到儿子懒惰成性， 万般 痛心与无奈， 只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之 后， 只好劝儿子自己挣一枚金币， 老人一连三次把金币扔进火炉里， 直到相信金 币是儿子挣来的故事。用心读读这个故事，想想老人为什么三次将金币扔进火炉? 你从中懂得了什么道理? 教学目标: 1．使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。 2．了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。 3．分角色朗读课文，体会人物的心情。感知反义词在刻画人物中的作用。 教学重难点： 体会儿子 “受不了”时的心情。 感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛 勤劳动， 甚至流血流汗换来的， 要知道珍惜的道理。 教学安排: 教学过程: 教学目标: 两课时 第一课时 1、通过朗读，体会课文的写作顺序。 2、学习课文 1——20 自然段，了解前两枚金币的由来及发生的故事。 教学重难点： 体会儿子 “受不了”时的心情。 教学过程: 一、 谈话引入，揭示课题。 二、初读课文， 整体感知。 1、体会课文按事情发展的先后顺序写作。 2、根据文中三次出现金币把课文分为三个部分来教学。 （ 1——13）、（ 14——20）、（21——28）。 三、学习课文 1——20 自然段。 回答及时小结：你概括的这件事有时间、有地点、有人物（板书：老人、我）、有事件，非常完整。过渡：那么，人物性格的能力。了解文章围绕“毽子里的铜钱”讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之间发生的普通而又感人的获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。↓2.交流课前搜集的与钱有关的名言、谚语，并适当谈点自己的见解—20自然段，了解前两枚金币的由来及发生的故事。教学重难点：体会儿子“受不了”时的心情。教学过程 回答及时小结：你概括的这件事有时间、有地点、有人物（板书：老人、我）、有事件，非常完整。过渡：那么， 人物性格的能力。了解文章围绕“毽子里的铜钱”讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之间发生的普通而又感人的 获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。↓2.交流课前搜集的与钱有关的名言、谚语，并适当谈点自己的见解 —20自然段，了解前两枚金币的由来及发生的故事。教学重难点：体会儿子“受不了”时的心情。教学过程:一 了解两枚金币的由来及发生的故事。 四、指导有感朗读 1——20 自然段。 课堂检测 1、默写字词。 2、分角色朗读课文。 第二课时 教学目标: 1．使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。 2．了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。 3．分角色朗读课文，体会人物的心情。感知反义词在刻画人物中的作用。 教学重难点： 体会儿子 “受不了”时的心情。 感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛勤 劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜的道理。 教学过程: 一、回顾导入，进入故事情境 谁能说说课文主要讲了一个什么故事？（相机板书：老人、儿子） ［整体感知课文，理清层次；再现名言，培养爱读书的好习惯。］ 二、学习第二部分，体会老人“受不了”时的心情 1. 默读第二部分（ 2～ 8 自然段） 体会：有这样一个懒儿子，老人是什么 心情？ 2. 联系实际，体会父亲“受不了”的心情。 3. 分角色朗读，读出老人的感受。 三、学习儿子与父亲的三次对话，体会儿子“受不了”时的心情 1. 1. 默读儿子三次“挣”钱的经过，同桌合作口头填下表。 父亲是怎么 儿子的表现 次序 钱的来源 做的 重点评儿子的话读得怎么样。（3）创设情境：要想读好儿子的话，就要像演员一样去体验生活。①熟悉剧本：第相同事件以及课前调查的周围人对金钱的认识）五、语言积累1.读一读，理解句子的含义。当金钱在人们心中高回我的口袋里，