北师大版四年级语文下册教案《大地的话》教学设计小学教育.docxVIP

。”并通过省略号的理解以及诗歌欣赏，为下文的续写做好铺垫。]五、以说促写。（课件出示）如果你是大地母地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。学校及学生状况分析：我们学校在城区，教学设 。”并通过省略号的理解以及诗歌欣赏，为下文的续写做好铺垫。]五、以说促写。（课件出示）如果你是大地母 地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。学校及学生状况分析：我们学校在城区，教学设 练读。（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草 语文知识，并以“说”促“写”，这样更能与文本贴近，理解 名师精编 精品教案 北师大版四年级语文下册教案 《大地的话》教学设计 （乌江中心小学 李学鹏） 本课教材分析： 《大地的话》是第一单元的第一篇 主体课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课 文， 从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和 魅力。《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗 人运用拟人化的手法， 把大地拟人化为母亲， 把它的默 默奉献精神化为诗的语言， 前四节分别叙述大地母亲对 种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗 的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作 自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒 写了大地母亲博大的胸襟、 母亲般的宽容与慈爱， 以及 无私奉献的情怀。 学校及学生状况分析： 我们学校在城区，教学设备 比较完善，学生由于长期接受开放式教育，不仅思维活 跃，具有了语文学习的认知概念，而且口语表达能力较 强，写作能力也在逐步提高。他们能在教师的组织下， 开展自主、 探究性学习，交流现实生活中的事件，能从 实际生活和现实情境中发现问题、 提出问题， 并初步具 有应用语文知识和方法解决问题的能力， 合作意识较 强。 的语言。通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读――读通顺――读懂――有感情朗读，到最后由读来变成说，精品教案教学目标：独立认识汉字3个，学习会写 的语言。通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读――读通顺――读懂――有感情朗读，到最后由读来变成说， 精品教案教学目标：独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。根据课文内容 精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。学会仿照诗歌说话、续写。教学过程：一、新课导入。 亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）（课 名师精编 精品教案 教学目标： 1、独立认识汉字 3 个，学习会写 5 个汉字，在阅 读过程中有重点地识记“蕊”字。 2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上 下文理解词语的能力。 3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗 中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。 教学重点： 1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。 重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝； 一切宝藏都在我的体内……”这句话。 2、学会仿照诗歌说话、续写。 教学过程： 一、新课导入。 1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话） 一看到这个字， 你想到了什么？ 2、教师再板书“大地的”， 要求学生思考：大地会 与谁对话？ 3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话 了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容 《大 地的话》 。（多媒体出示课文内容） 的小诗，准备活动课上评比展示。[设计意图：通过评比激发学生的习作兴趣，培养学生自评自改作文的能力。] 的小诗，准备活动课上评比展示。[设计意图：通过评比激发学生的习作兴趣，培养学生自评自改作文的能力。] 大地所说的每一句话，都是为了向大地上的所有的生灵表达：“你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏 师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。（板书：种子、 练读。（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草 名师精编 精品教案 [设计意图：这是十分具有个性化的宽泛的问题， 学生的思维方式不同，答案也就不同。导入自然，能激 发学生强烈的好奇心。 ] 二、品读悟情。 1、教师配乐范读。 师： 现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍， 请同学们 边听边思考：大地在和谁说话？ 指名学生回答。 （板书： 种子、 飞鸟、 游鱼、 小草） [设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这 非常符合诗歌的特点， 要在读中体会诗歌意境， 教师饱 含感情的范读， 再加上音乐， 让学生很快进入诗歌意境， 对诗歌有个整体感受。 ] 2、学生自由读诗，自学生字词。 （ 1 ）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读