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六年级上册语文第八单元整体教学设计 学科 语文 年级 六年级 时间 单元主题 走近鲁迅 单元分析 内容分析 本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。 《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。 《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。 《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。 通过事情写一个人、表达自己的情感 单元目标与内容 （一）学习目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，借助相关资料，理解课文内容。 2、理解含义深刻的句子，抓关键词语，了解作者的内心的情感，感受作者热爱劳动人民的思想感情。 3、学会通过事情写一个人的方法，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 （二）学习内容和学习重点 学习内容 学习重点 备注 教材内容 ?阅读： 《少年闰土》 《好的故事》 《我的伯父鲁迅先生》 《有的人—纪念鲁迅有感》 ?习作：有你，真好 ?语文园地六：交流平台、字词句运用、书写提示、日积月累 ?拓展资源 师生搜集的鲁迅故事、名言 1、会写25个生字，积累29个词语。据语境读准多音字，学习多音字“据义定音”的方法。 2、正确、流利地朗读课文，能抓住关键词句联系上下文，借助资料，理解难懂的词语，体会“我”的内心世界。 3、用较快的速度默读《我的伯父鲁迅先生》，学会为文段拟标题。 4、学会通过事情写一个人的方法，表达出自己的情感，能写出与你有关的事情，能融进自己的真情实感。 5、能交流几种理解文章主要内容的方法，并在不同的文章中灵活用运。能 说出不同标题的优点，并适当修改自己的习作题目。 6、能边读词语边想象画面，并将画面用文字表达出来。能积累书写要点，并多加练习书法。 7、积累鲁迅的名言，在名言积累中进一步了解鲁迅先生。 情境与任务 学习情境描述 借助相关资料，理解主要内容。了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。如，《少年闰土》一课为了看出闰土30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30年后与鲁迅再次见面的一段文字。《好的故事》一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供鲁迅当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充鲁迅先生的家人简介，《有的人》可以补充当时的写作背景等。 (二）本单元重点： （1）通过事情写一个人、表达自己的情感。《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。 2.活动安排 学习任务 课时 学习内容 走进鲁迅 8 ?《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人—纪念鲁迅有感》习作《有你，真好》 ?语文园地八 《少年闰土》设计课时 任务 课时 活动 活动内容 备注 任务一： 学习四件稀奇事 2 活动一：走近鲁迅先生 初读课文，引导质疑 1.初读课文，感知文章大意。利用字典，自学生字和新词。抄写出认为最难的生字和新词，说说哪些地方难以理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。 在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）:【课件出示3-6:词语图片】祭祀 忙月 秕谷 鹁鸪…… 2.老师引导：请大家根据课题、单元的主要目标和课后的习题，以及对课文的印象，确定自己最想解决的问题。 （讨论，谁的问题最有价值？） 学生列举，老师归纳出“主问题”： 课文写了哪几件稀奇事，闰土是一个怎样的少年？ 课文是怎样写闰土的？ 根据单元目标，找出课文的几句难理解的