四年级上册数学第七单元教案（北师大版）.docxVIP

四年级上册数学第七单元教案（北师大版）  〔1〕温度 教学内容：课本第87～88页。 教学目的： 　　　1.了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2.会比较温度背景下两个负数的凹凸。 教学重点：能读、写负数，并会比较零下温度的凹凸。 教学难点：会比较温度背景下两个负数的凹凸。教学预备：老师：相关主题图及课件、温度计、中国地图。 　　　同学：对当天全国各大城市的气温进行调查。 老师活动 同学活动 备注 一.情景引入 1.大家觉得今日的天气怎么样？ 2.那么西安今日气温是多少，你调查了吗？ 3.你是怎么理解5～12度的？ 4.除了西安，你还知道哪些城市今日的温度？ 假犹如学的汇报中消逝了零下这一词，则将该词板书。假如没有，则进行相应的导入：假如有一个地方，它的温度是零　下3℃，应当怎样表示呢？今日我们就来学习关于温度的学问。 二.探究新知 1.北京某天的最高温度为5℃，最低气温为零下2℃，你知道怎样表示它们吗？ 说出自己的感受。 汇报自己的调查结果，如：5～12℃。 明确：最低气温是5℃，最高气温是12℃。 自由汇报，初步熟识“零下”一词。 老师活动 同学活动 备注 对同学的回答加以引导，最终得出结论：用+5℃表示零上5℃，用-2℃表示零下2℃，表示一天中的最高所温存最低气温可用“+5℃～－2℃”的格式，5前的“＋”通常不写。 2.老师也调查了几个城市的温度信息。请大家看图，你从中了解到了哪些信息？ 同学的发觉多种多样，在此过程中，需引导同学明白，零下多少度是比零度更低的温度，如-3℃要比0℃低3℃。 3.呈现温度计，引导观看刻度的分布状况，简要介绍温度计的工作原理，指名同学上台读出目前的温度。 4.这儿有许多温度计，请在上面标出各城市的最高气温存最低气温。 先引导观看第一幅图，让同学了解零刻度线上面和下面的数字标注方法，明白其含义，再让同学独立完成后面的几幅图。 5.组织呈现标注结果 小结：0℃不是表示没有温度，它通常表示水结成冰时的度，是零上温度与零下温度的分 通过沟通，明确“零　上”和“零下”几度的数字表示方法。 同学观看图片，说出自己的感受。 熟识温度计，学会读刻度。 观看地图，找出每个城市的最高气温存最低所温，再在相应的图中标出来。 呈现作品，体会零下几度与零度的关系。 老师活动 同学活动 备注 界点。 6.谁来告知老师-5℃和-8℃谁高谁低？对比温度计比比看。 小结：零下几度后面的数字越大，温度就越低。 三.练一练，稳固新知 1.指导第1题 在同学比较出-5℃和-20℃的大小后，再任凭列举几个，让同学快速推断凹凸关系。 2.指导第2题 先让同学独立完成，再组织同学沟通。全班沟通时，让同学说一说每题是怎么比较的。 四.小调查 1.让我们再回到课前所调查到的各城市的温度上。你们是怎样收集到这些信息的？ 依据同学回答，列举收集数据的方法。 2.鼓舞同学沟通从数据中猎取的信息，并回答教材中的问题。 观看图中温度计的刻度，把握比较温度凹凸的方法。 借助温度计推断哪个温度更低。 同学观看图片，从中猎取相应信息，汇报。 同学沟通收集数据的方法。 沟通信息，完成题目，观看地图，熟识西部北部温度更低，南部温度更高. 课后小记： 〔2〕正负数〔一〕教学内容：课本第89页。教学目标：1.在生疏的生活情境中，体会负数的意义。 共4页，当前第1页1234