人教版小学三年级下册数学第六单元单元分析.docVIP

第六单元教材解析 一、教课内容 1．口算乘法 1）整十、整百、整千数乘一位数 2）两位数乘一位数（不进位） 2．笔算乘法 1）不进位的两、三位数乘一位数 2）一次进位的两、三位数乘一位数 3）连续进位的两、三位数乘一位数 4）有关0的乘法 5）因数中间或末端有0的多位数乘一位数 3．解决问题 1）用乘法估量解决问题，让学生领悟不一样的解题策略。 2）用乘、除法两步计算解决问题 例8和例9是解决归一和归总的实质问题，同时教课画表示图和画线段图的解题策略。二、教课目标 1．使学生可以比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。 2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程,理解竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算 方法。 3．使学生可以结合详尽情境，采纳合适的策略进行乘法估量，并说明估量的思路。 4．使学生可以运用所学的知识解决平常生活中的简单问题，提升解决问题的能力。 三、教课建议 1．创立性地使用教材，更好地帮助学生理解算理，掌握算法 本单元的计算教课切忌上成纯计算方法商讨课或训练课，教师应创建与学生生活背景、知识基础亲近相 关的情境，指引学生在现真相境中学习数学知识。教课中，教师可以充分利用教科书供给的素材，也可 采集一些有兴趣、有新意的素材，激发学生的学习欲念，借助直观帮助学生更好地理解算理。比方，教 学两位数乘一位数（不进位）的口算和笔算乘法时，可以调整教材的情境图，帮助学生更好地理解算理。 经过现真相境图指引学生运用拆数的方法理解算理，掌握每一步的含义，加深学生对口算和笔算乘法方 法的理解。情境图还可以是桃子图，笔盒图等，但都要满足一个十和几个一为一份的条件，方便学生看 图想到拆数计算。 2．重视原有知识对新知识学习的推进作用 本单元的计算教课多是在学生原有的知识基础长进行的，所以，教课中教师应帮助学生找准新旧知识间 1 的联系，多采纳比较的方式促进知识的迁徙和类推。比方，启示思虑如何用两位数乘一位数的计算方法 推出三位数乘一位数的方法；从只需一次进位的笔算乘法和需要连续进位的笔算乘法中找到相同点和不 同点等。这样用原有知识推进新知识的学习，不但可以获得事半功倍的教课成效，还可以调动学生的学习 踊跃性，让他们学会如何研究，形成迁徙和类推的思想和方法。 3．重视估量的教课，领悟估量的价值和意义，进一步提升学生的计算能力 乘法估量在平常生活中有广泛的应用，而且还可以用来检验乘法计算的结果，同时估量意识的形成也有 利于数感的培育。所以估量教课不可以走过场。学好估量的方法其实不难，要点在于培育估量的意识和习惯， 这要靠教师持之以恒常常给学生创建估量的情境和供给估量的机遇。除了让学生学习如何用估量解决问 题，形成合理选择估量策略的意识外，在计算教课中也要重视让学生养成运用估量检验计算结果的习惯。 比方，在教课精确计算从前，让学生先估一预计算结果的范围；在精确计算以后与估量结果比较，判断 计算能否正确等。长此过去，培育学生用估量来检验精确计算结果的习惯，领悟估量的价值。 4．要重视基础知识的教课，保证必定的训练量 在本单元的教课中，教师不但要注意学生计算的正确性，同时还应注意计算的速度。这部分计算内容是 今后学习多位数乘除法的基础，假如基础没打好，后边的学习就会出问题。固然此刻倡议复杂的计算可 以用计算器进行计算，但必需的训练还是需要。《标准（2011）》对本单元内容的计算速度是有基本要 求的。“一位数乘两位数口算”的速度要求是“3－4题/分”；“一位数乘两、三位数笔算”的速度要 求是“1－2题/分”。需要注意的是，这是第一学段结束时学生应达到的要求，教师可依据学生的实质 状况确立单元结束时的详尽要求，注意掌握尺度，不要作过高要求。 5．侧重数学思想和方法的浸透 数学教课不但要关注学生基础知识和基本技术，获取数学的基本思想和方法也应成为学生学习数学的重要目标。本单元教材虽是传统的计算教课内容，但这部分教课相同需要抽象、推理、模型等数学思想方法。教师要认真阅读教材和教课用书，在教课中合时浸透数学思想，让学生学会一些详尽的数学方法。比方，在理解算理、解决问题的教课中让学生学会如何借助图形理解算理、解析数目关系，领悟数形结合的思想；在研究笔算乘法计算方法的过程中，学会归纳、抽象出计算法规，理解法规的广泛适用性，领悟数学模型思想。 第七单元教材解析 一、教材解析： 本单元内容主若是让学生在观察图形、描述图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，而后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，从而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础，在整个“图形与几何”知识系统拥有重要的纽带作用。 2 二、教课目标： 1、经过学习，使学生认识四边形的特色，进一