七年级道德与法治上-感受生命的意义课件.pptxVIP

感受生命的意义 生命的强韧 生命的美丽 生命的力量 人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一 次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事 的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无 为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最 壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 ” ——《钢铁是怎样炼成的》 1.了解人活着的意义，追求自身价值 的实现。 (重点) 2.认识探索生命的意义的原因和做法。 目标导学一：生命的追问 1.人为什么活着？ (1)在网上， “人为什么活着”这个问题，网友 提供了多个答案，其中主要的有以下几种： 1)为了自己而活； 2)为了亲人而活着； 3)活着就是为了活着； 4)我也想知道这个问题； 5)不知道，但是还是想活着； 6)为了过无忧无虑的生活； 7)为了让生命更有意义。 有探讨 必要 (2)你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说 说你的理由。 对于人为什么活着，怎样活着才有意义， 不同的人有不同的回答。但是，人活在世上， 我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我 们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且 担当我们自己的社会责任。 1)孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的 独立和富强。 2.怎样才是有价值的人生 (2)毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事 业。 思考： 自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意 义？ (3)邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放 事业和中华民族的伟大复兴事业。 (1)能够活出自己的人生，自食其力实现自我 价值。 (2)当别人需要时，付出自己的爱心，无论大 小，自愿承担责任。 (3)能够将个人理想与国家发展、民族复兴和 人类命运共同体结合起来。 分享交流：这些经历对你的生命有怎样的意义 ？在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 目标导学二：发现我的生命 1.我的生命线 开始 最后 生命是独特的，生命意义是具体的。每个 人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经 历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“ 我的人生”。 “呦呦鹿鸣，食野之蒿， 蒿草青青，报之春晖” 1951年的夏天，已是高中毕业生的屠呦呦认定， 自己的求学之路还将继续。考上大学，自然成为她的 新目标。考前填报志愿时，素来喜欢自己拿主意的屠 呦呦大笔一挥，给自己报了北京大学(分数线,专业设 置)医学院药学系。当时，国内开设药学系的大学尚寥 寥无几，北大医学院药学系更是其中翘楚。在并无医 学家传的屠家，屠呦呦的选择显得颇有个性。 当1951年的夏季即将到尾声时，屠呦呦如愿以偿 地接到了北京大学寄来的录取通知书。在那个年代， 身为女孩能够在接受完高中教育后继续读大学，屠呦 呦觉得自己很“幸运”。 2015年10月5日，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖。 她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、 第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。 屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么 ？ 教师总结： 生命的意义需要自己发现和创造。我想要 过怎样的生活？我改如何创造我想要的生活？ 通过认真思考这些问题，我们会更加明确生命 的意义。 1.李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大 严这告诉我们李奶奶是为 B而活着。 名誉和尊 成家立业。 A 并 B．养育后代 C．帮助他人 D．领略祖国的美好河山