班级管理要注重“四结合”.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班级管理要注重“四结合” 哲学上把事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。矛盾的主要方面决定事物的性质，矛盾的双方在一定条件下可以相互转化。在班级管理工作中，就客观存在着许多这样的矛盾。尤其是新课改教育理念的转变，使得这些矛盾表现得更加突出。对于班主任而言，我们不妨以辩证法为指导思想，努力创造有利条件，促使矛盾的积极方面战胜消极方面，从而趋利避害，扬长避短，构建和谐班集体。  一、“有为”与“无为”相结合  我们历来要求“有为”治班，即强调“从紧跟班”。但如果机械地跟班，很容易简单地充当“管家”“警察”“保姆”的角色，因为管得过多过死，容易导致学生依赖性强，创造精神、独立意识较差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任身心疲惫，无力进行创造性的工作。所以，“有为”不等于事必躬亲，不等于包办、代办、也不是简单的命令强制。  班主任要正确处理好“有为”与“无为”的关系，“管”“放”有机结合。“有为”主要在于制订班级目标，把握班级整体工作思路，培养坚强有力的学生干部队伍，充分发挥学生在管理中的主体作用，结合班级实际情况，为学生的发展创造一个宽松、和谐、良好的学习环境。可见，“无为”也不等于无事可为，班主任的工作关键在于做好“五导”：舆论引导、学习辅导、行为指导、心理疏导、思想开导。通