8、第八单元习作：我的心儿怦怦跳（范文点评）四年级语文上册单元作文（统编版）.docxVIP

PAGE PAGE 1 四年级语文上册 第八单元 习作：我的心儿怦怦跳（范文点评） 我的心儿怦怦跳 我的心儿怦怦跳 1.明确要求: （1）根据本单元课文的写法，围绕自己心跳的事去写习作。 （2）会审题、选材、明确习作要求，能写清事情的经过，有条理地叙述。 （3）掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。 （4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 2.方法点拨: （1）选好事例，确定中心。 首先在脑海里回想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要回想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程中的细节，什么地方让自己觉得心跳得厉害。 （2）详略得当，详写经过。 写事情要交代好六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。事情的经过是重点，叙述要详细具体，全文要做到详略得当。例如，写滑雪，要详写滑雪的经过；写坐飞机，要详写坐飞机的过程和感受。 （3）写出真实感受，扣住读者心弦。 理清在当时情境下身心的各种变化，将瞬间发生的事情展开来写。如，“第一次当众讲故事”这种经历，大多数人最强烈的感受是“紧张”，描写时可以注意：①为什么紧张，心里怎么想？②紧张时，身体哪些部位发生了什么变化？手会怎样？脚呢？脸上有什么感觉？心跳有变化吗？③周围的人有什么反应？可以使用相应的词语表达各种感受，如：手（发抖），脚（打战），脸（通红、火辣辣的)，心脏（狂跳、提心吊胆、心都提到了嗓子眼儿）…… 示例：剩下的干部都改选过了，可还是没有我的份儿。我像泄了气的皮球示例一样。我最不希望的事发生了！回家怎么向父母交代呀？我这个全家公认的“好学生”竟然连中队干部都没当上，要是家人问起，怎么办？ 解析：“回家怎么向父母交代呀”“家人问起，怎么办”，写“我”改选失败后的心理活动；另外，身体上也有了感受“像泄了气的皮球”，形象地写出了“我”落选后的沮丧。 （4）点明题旨，画龙点睛。 在文章的关键之处，用一两句话点明题旨，能升华主旨，有画龙点睛的效果。由于文章的体裁和表达方式不同，点题的方法也各不相同。可以在篇首、篇中或篇末用文字明白地点出题旨；也可以将文章中心蕴含在字里行间。 示例：直到现在，每当想起这件事，想起那句“谎言”，我依然羞愧不已。小男孩的“谎言”时刻提醒我，教育我，让我做个严于律已、为他人着想的人。 解析：文章使用了篇末点题的方法，将“这件事”带给“我”的启示明确地表达了出来，升华了文章的主旨。 3.思路引导: （1）选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改，再誊写清楚。 围绕感受来写 围绕感受来写 （2）我的思路 如： 【范文点评一】 范文展示 竞选 我们班要竞选班干部了！这次竞选，老师要用摄象机把竞选演讲的全过程拍下来，制作成光盘，这可是我们班“历史上”出的第一张光盘！这个消息一传开，整个班像炸开了锅，班上掀起了一场如暴风骤雨般的风波。这几天，班上气氛怪怪的，是紧张，是自信，是激动？同学们有的摩拳擦掌，跃跃欲试。有的用手捂住胸口，生怕自己的心跳出来。有的…… 终于，到了竞选演讲的那一天。同学们怀着兴奋的心情，抽签决定了演讲的顺序。演讲开始了，整个班一下子安静了许多。第一位同学一晃一晃地跑上讲台，由于紧张的缘故，还差点摔倒。那位同学演讲时，整张脸好像老槐树的树皮，头一直低下来看手中的演讲稿，但读出来的语句还是断断续续。那个同学演讲完了，接第二、第三个……有的同学声音太轻，轻得像蚊子的嗡嗡声。有的同学念得太快，快得像打机关抢。有的同学声音虽然大，但没感情，像在嚼一块早已没味的口香糖。有的……就连一些平时比较调皮的同学在演讲时，都出现结巴和声音发颤。 同学们的演讲内容各式各样，有的同学说自己会改掉原来的缺点，增加更多的优点，有的同学说自己不会包庇朋友，会主持公正……机灵的黄佳杰“跳”上讲台，先是清清嗓子，然后用他那“独特”的怪声音说：“如果我当上班长，不能称职，就会主动上交“辞职信”，做一个轻飘飘的‘平民百姓’……语毕，热烈的掌声迎接了他，有的同学手还拍红了！ 该我了！我竞选的职务是宣传委员。虽然，我在这几天已经做了充分的准备，可还是有些底气不足。在同学们关注的目光下，我拖着好像灌了铅的双腿硬着头皮走上讲台，同学的注意力一下子都集中到我的身上，原本就很安静的教室更加鸦雀无声。这无疑加重了我的紧张。我开始演讲了，可是我感到自己的嘴唇在微微发抖，脑子似乎有点空白了，但当我勉强宣讲到“感谢同学们四年以来对我的帮助”时，我突然感觉到一股莫名其妙的勇气涌上心头，紧张的感觉一下子被抛到脑后，我从口袋里抽出已捏住稿纸的手。于是，我面对老师的镜头和全班同学，像开了闸似的，十分流利地继续宣讲竞选词。我坦诚地讲了自己竞选宣传委员的原因，阐述了自己的优点，并根据自己的信心和能力作