外研版（2019）必修第一册Unit 6 At one with nature-Presenting ideas 教案.docxVIP

Unit 6 At one with nature Period 4 Presenting ideas 【教材分析】 本课时是本单元最后一个课时，共分为两个部分。第一部分为写作，要求学生针对一篇文章进行概要写作。这个写作不能仅仅是把每一段的主题句合在一起，而是要有整合，使得学生的summary同时要具备简洁、自然、有逻辑等特点。一方面，学生要对文章信息进行取舍，提炼出关键的概括性的内容；另一方面，要将这些内容通过适当的逻辑词串联起来。这对学生的写作能力是一个不小的挑战。第二部分为presentation，要求学生选择一个自己喜欢的地方居住并陈述理由。相对来讲学生在这个话题上应该有话可说，因此教师要注意充分调动学生的积极性，同时要根据课本内容进行适当提示，以此帮助学生说话，并且要说得有条理，说得清楚明白。 【教学目标与核心素养】 1．语言能力目标 写：根据文章内容进行概要写作； 说：按照提示陈述自己喜欢居住的地方及理由； 学习本课时的一些重点单词/词组/句型。 2．学习能力目标 能够有意识地借助网络、图书、小组讨论交流等方式拓宽自己的学习渠道，获得自己所需要的信息，从而帮助自己学习。 3．文化意识目标 了解英国茶文化； 通过选择一个自己喜欢居住的地方，去了解该地的自然环境及风土人情，从而了解自然，思考与自然的关系。 4．思维品质目标 能够对文章信息进行提炼和加工，从而进行概括性写作； 能够根据提示或按照要求逐步地展开话语。 【教学重难点】 1．重点 概括性写作； 本课时的重点单词/词组/句型。 2．难点 根据提示或按照要求逐步地展开话语； 组织写作（使其具有逻辑性、条理性） 【教学过程】 Part 1. Writing Step 1 Before writing Look at the pictures and answer the questions: Do you like drinking tea? (Answer and tell the reasons.) What benefits do you think tea has? (help to be awake and energetic; help to keep calm; a way of social communication...) Do you know any tea culture? (Chinese; Japanese; British...) Step 2. Topic sentences Read the passage and underline the topic sentence of each paragraph. Para 1: British people like to make tea with fruit and herbs. Para 2: However, recent years have seen more and more unusual flavors come onto the market. Para 3: Herbal tea has various health benefits. Make notes under the headings: Their popularity: flavors, scents, colors; people’s own gardens. Unusual flavors: mango, strawberry, apple, pear; blackberry leaf, dandelion. Health benefits: help to relax, give immune system a helping hand, be good for digestion. (If the topic sentences are bones, then the notes we are making are fresh; what we need to do is to add the flesh onto the bones to make our essay lively and natural.) Step 3. Learning to learn When writing a summary, don’t just combine all the topic sentences. Instead, reconstruct the key information to make the paragraph coherent, concise and natural. Step 4. Writing Write a summary of the passage. Use the