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《康复护理学》实验课程教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：康复护理学课程学分：2 课程学时：32（理论学时：24；实验（实践）学时：8）课程性质：专业选修课 开课部门：医学院 建议修读学期：第 6 学期 建议先修课程：《人体解剖学》《生理学》《病理学及病理生理学》《病原生物学及免疫学》《护理心理学》《基础护理学》《健康评估》《护理研究》《成人护理学（1）》 适用专业（方向）：护理学 二、课程地位、作用与任务 康复护理学是一门旨在研究伤、残、病患者的康复护理理论、知识、技能的学科。它是建立在基础护理学、临床护理学和人文社会科学基础上的一门新兴临床学科，是护理学知识体系的重要组成部分。??门课程内容分为康复论和理论基础、康复评定、常用的康复治疗与护理技术、常用康复护理技术、常见神经疾病病人康复护理、常见肌肉骨骼疾病病人康复护理、常见心肺疾病病人康复护理、其他疾病病人康复护理九大部分。 其目的是通过教学培养学生康复护理理念，树立四位一体的大卫生观，使学生掌握康复医学和康复护理学的基础知识，能够运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平，在今后的临床工作实践中更好地为病、伤、残者提供高水平的护理服务。 三、课程目标 （一）教学目标 通过《康复护理学》课程的学习，学生应树立整体护理的观念，初步掌握康复护理基??理论、基??知识和基??技能，和常见疾病的康复护理措施和护理指导，同时具备临床护理的立体思维能力，为学习其他临床课程及毕业后从事临床、科研、教学工作打下基础。 具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标1：思想道德与职业态度目标（指标点1.1、1.2、1.3） 培养学生具有“以人为??”、以人的健康为中心的现代护理理念，热爱护理专业，有为人民健康服务的意识，有乐于奉献的精神。 在学习过程中，逐步形成尊重他人、关爱生命的职业情感和态度，有高度的责任心， 有慎独严谨的品行。 有较高的人文、社会科学素养，具有良好的团队精神和跨学科合作的意识，有良好的护士仪表、举止、语言和态度。 有创新精神及主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度，初步形成科学的质疑态度和批判反思精神。 教学目标 2： 知识目标（指标点 3.1、3.2、3.3） 能够以护理对象为中心，运用整体护理的工作方法，全面收集资料，作出正确护理诊断，有效进行干预并进行效果评价； 具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基 ??能力，尤其是成人常见病、多发病的病情观察和护理能力； 具有主动求知和接受新信息的能力，关注成人护理领域新进展，不断开拓进取，推动临床护理事业的发展。 教学目标 3: 技能目标（指标点 3.1、3.2、3.3） 在课程教学中逐步培养和锻炼临床决策能力、沟通与合作能力、观察能力、自学能力； 能将所学的基??理论、专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业??领，具备相关的专科实践操作能力和突发事件的应急救护能力； 具有与护理对象及其他卫生服务人员有效交流的能力，能够为个体、家庭、社区提供社区护理、预防保健咨询和健康教育。 （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：（例如：毕业要求 3、6、7。） 2. ??课程支撑的指标点：指标点 2.3、2.4、3.2、3.3，即： 指标点 2.3：掌握生命各阶段的预防保健及健康促进知识。 指标点 2.4：掌握生命各阶段常见病、多发病基??的病因、影响因素、发病机制、临床表现、诊断防治原则及相关护理知识。 指标点 3.2：具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基??能力，尤其是常见病、多发病的病情观察和护理能力。 指标点 3.3：掌握基础护理技术、急救护理技术、基??专科护理技术和具有配合实施常用诊疗技术的能力，具有初步急危重症的抢救配合和突发事件的应急救护能力；具有从事社区护理的基??能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务。 《康复护理学》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：康 《康复护理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：康复护理学 任课教师：康复护理学课程组 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 2： 2.3 掌握各疾病康复阶段的康复护理知识技能及健康促进知识。 教学目标：掌握常见病及功能障碍的康复知识、技能及 健康促进知识。 达成途径：通过课堂教学、模拟教学、病案讨论等方式， 掌握常见病及功能障碍康复的健康指导的相关知识和技能。 评价依据：课堂教学、课堂笔记、提问、随堂练习、小 组讨论及报告、课外作业、课程平台答疑、、学生小讲课 考试。 毕业要求 2： 2.4 掌握常见疾病康复阶段护理评估、咖